摘要：英语学科通常被认为是“高投入，低产出”的学科。在当前英语学科核心素养成为英语教学改革趋势的背景下，我们必须找到一种既比个别教学经济，又能达到教学效果最大化的教学手段。鼓励学生进行学习策略诊断并培养学习策略是一种行之有效的教学方法。

关键词：英语学科核心素养；学习策略的诊断；策略的培养

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0056

在英语学科核心素养的四个维度中，语言能力是知识掌握的目标；文化意识是价值观培养的目标；思维品质是智慧提升的要素；学习能力是终身发展的必备条件。英语学习能力是指学生在学习英语的过程中形成的主动学习、积极调适、自我提升的意识和品质，包括学习动机、兴趣、态度、习惯、意志、策略等维度。

教师可以通过上述的维度来诊断学生的英语学习策略，并且有针对性地指导学生运用和调适学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率和学习能力。

一、英语学习策略的诊断

英语学习策略是学习者在学习英语时根据对认知策略的认识和元认知技能的掌握程度，以及英语学科知识的水平，为完成当前任务设计的一套学习方法。教师在培养学生学习策略前先要诊断学生的学习策略情况。教师可以通过问卷法来诊断学生的学习情况。

1.诊断学生现有的学习策略情况

这部分内容通常包括调查学生的有效策略、无效策略、策略的使用频率及学习效果等。……