刘兴伟

摘要：高中物理教师需要重视对学生进行学习方法的培养和教育。在教学过程中，不仅关注知识的传授，而且关注如何高效地掌握知识方法的传授。学生掌握高中物理的高效学习方法，提高学生的效率，可以极大地提升学生学习物理学科的信心，克服心理上的诸多阻碍。高中物理教师要善于调节学生的心理状态，让学生能够在掌握科学方法的基础上，完成学习的挑战，享受学习的过程，获得更好的成绩，使学生能够带着积极主动的热情学习高中物理这门学科。

关键词：高中物理；学习方法；教师；学生

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0043

高中物理是一门比较具有挑战性的学科，学生如果只是僵化刻板的学习，经常在遇到一些需要灵活应用知识解决实际问题的题目时感到毫无头绪。因此，教师要注重基础知识的传授，而且要注意将科学的方法传授给学生，让学生可以高效地完成学习任务的挑战，获得更高的学习自我满意度。物理是一门实验科学，从伽利略首创实验、物理思维和数学演绎三者巧妙结合开始，物理学才真正从古代与中世纪的自然哲学中脱离出来，过渡到经典物理学，并逐渐引领着科学技术发展，使人类的生产和生活在几百年的时间里取得了其他生物数百万年的进化成果。物理学又是一门基础科学，整个现代科学技术的发展和自然科学的发展都离不开物理学。所以，在祖国飞速发展的进程中，我们要让学生学得快学得好，掌握科学方法这样一把利刃，轻松应对物理学科学习的挑战，让每个学生都能成为物理学科学习和应用的专家，让他们能够更好的应用物理学科的工具适应社会，发展社会，做出自己的突出贡献。笔者认为，在教学实践中可以从以下几个方面重点进行物理科学方法的渗透工作。

一、让学生掌握基本的应试技巧，提高他们在平时练习和考试中的做题效率

学习高中物理这门学科，学生首先要掌握一些基础知识，在各种考试中考查学生基础知识的情况是必备的部分，而且这部分内容一般不能丢分，分数要全都拿到，这是我们的基本目标。以选择题型为例，在选择题中，几乎考查的都是学生的基础知识情况，不同的选择题，考查学生不同的基础知识和技能水平。例如，计算类选择题是所有选择题中难度最大的，由于正确选项与错误选项相似，所以很多学生经常会出现混淆的情况，导致这类选择题的正确率与其他类相比较低。在做这类选择题时，学生要保持平稳的心态，仔细分析题目，不要受到不相干因素的影响。在平時的训练中针对不同的题型，引导学生把握住其中的关键，尤其要注重良好的心态，要特别注意加强基础物理学概念原理的熟练掌握程度，从而有效帮助学生学会基础知识的活学活用，拿到相应的分数，提升信心。

二、引导学生养成科学的学习习惯

好的学习习惯可以让人非常轻松的完成一些日常任务。在高中物理这门学科的学习中，教师要引导学生学习科学的方法，养成科学的学习习惯，使他们能够在艰苦的学习活动中，顺利克服现有的挑战和战胜未知困难所带来的恐惧。一个好习惯，受益终生，有一些习惯看起来比较繁琐，但是坚持下来会让学生受益良多。我们要做好课前预习，大体了解教师这堂课要讲什么知识，当教师认真讲解知识点的时候，要认真做好课堂笔记，在课堂上引导学生跟随教师的思路完成学习的过程，及时用笔记将自己的思考和教师讲课的内容整合在一起，让新旧知识充分的结合，让学生能够带着主动的思考和探索学习听讲。课后及时的复习也非常关键，教师可以给学生安排一些复习的题目，在复习题目中，哪些是考察和巩固学生基础知识的，哪些是为了拓展学生提高让他们活学活用的，这些都要做到心中有数。教师要根据学生的表现调整教学的重点，引导学生主动分析自己目前学习中还有哪些不足，还有哪些需要提高的，从而提高学生的自主分析和自我监控的能力。要让学生准备一个错题本，平时出现的错误及时记录整理下来，有时间就进行复习，吸取其中的教训，避免以后再犯同样的错误。通过以上种种科学的学习习惯的养成，学生在遇到学习挑战的时候，能够保持冷静，表现出自己最佳的水平。

三、训练学生物理学科中的思维方式

要让学生掌握科学的物理学习方法，还需要在物理学思维方式方面加强训练。物理学的学习不仅需要学生具有扎实的数学功底，而且在将物理学概念原理用在实际问题中进行分析和创新方面，也需要教师作出示范。在平时的授课中，如果为了训练学生的物理学思维，教师要一个步骤一个步骤地给学生演示问题分析和解答的过程，让学生能够跟随教师的思路，掌握其中的各个环节，直到学生对于某一种题型了解之后，再熟练的应用比较成熟的物理学思维进行分析和解答，从而提高分析的速度和讲解的速度。为了有效地训练学生的物理学思维，教师也可以让学生对一些经典的题型进行公开的讲解，让学生当一回教师，模仿教师进行规范化的授课。身为高中物理学科教师，我们都能感受得到，学生有的时候听懂了，但是真要让自己做、自己讲的时候却找不到头绪，因此，让学生进入教师的角色状态去思考一个问题该如何解答，这种训练方式可以更有针对性地提高他们的物理学思维能力，教师可以在实践中积极的采用这种方法。

总而言之，经过教学实践我们发现，如果能够让学生学会科学的物理学习方法，就会使学生的学习事半功倍，可以极大地提升他们的学习自信心。在遇到学习中的挑战时，他们相信办法总比困难多，表现出了顽强的学习毅力和品质。所以，教师要注重向学生传授科学的方法，让这一举措成为学生提分的利器，为祖国培养更多物理学高精尖人才，让他们的自信和创造为祖国的四个现代化建设做出更多的贡献。

参考文献：

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[2]冯海霞.浅析高中物理课堂教学采用小组合作学习的策略[J].课程教育研究，2015（24）：186.

[3]李兆伟.浅析高中物理学习策略及其教学对策教育研究[J].数理化学习（高三版），2014（8）：74.

（作者单位：河北省任县中学055150）