殷君

摘要：地理知识图片是初中地理教学中的重要工具。初中地理知识学习中，读图能力是学生开展学习活动的重要能力。加强学生读图能力的培养能够有助于学生从形象思维向抽象思维改变。本文将结合影响初中生读图能力的因素进行分析，提出初中生地理学习中的读图能力培养策略，希望有助于初中地理教学水平的提高。

关键词：初中；地理；读图

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0045

初中阶段是学生地理知识学习的基础阶段。通过初中地理教学，不仅能丰富学生地理知识，还能够提高学生地理素养，对学生未来发展具有重要意义。读图能力的培养有助于学生将来能够独立自主学习，是初中地理教学中能力培养的重要部分。

一、地图概念及分类

地图的表现形式多种多样，包括地理学习中所接触到的各类地理图像和地形图。在初中地理知识中，地理知识图与教学内容具有较强的关联性。地理知识图片能够让教学内容更加直观。根据地图比例划分可以分为大比例尺地图、中比例尺地图和小比例尺地图；按照区域划分，可以分为全球地图、各大洲地图、国家地图和省市地区地图等；按照内容划分可分为自然地图、经济地图、行政区域地图等；按用途划分可以分为旅游地图、军事地图、教学地图等。不同类型的地图包含地理知识侧重点不同[1]。

二、在初中地理教学中影响学生读图能力的因素

1.学生读图兴趣影响

学习兴趣是学习行为的内在动力，培养学生地理读图兴趣，能够促进学生思考能力的全面发挥，激发学生对相关知识主动探索的热情，不仅能够提高学习效率，还能拓展学生的地理知识面，进而对所学知识产生深刻理解。但是在传统教学中，教师往往更加侧重于地理教学内容的传授，而忽视了学生地理读图兴趣的培养，导致学生对地图兴趣不足。

2.学生知识结构影响

初中阶段学生地理知识积累有限，对地图上指导语言理解有限，不能与所学知识联系起来，从而影响到读图能力的培养。有些学生由于处于低年级年龄段，思维方式还处于形象思维阶段，思维空间相对比较狭窄，进而造成学生读图能力发展速度缓慢。

3.读图能力认知影响

初中地理教学中，地图涉及种类繁多，所含内容也比较全面，是初中地理知识学习的重要工具。但是，很多学生对读图能力重视不足。这种忽视态度的产生，一方面受到传统教学模式的影响。地理学科作为辅助学科，并未引起学生和家长的充分重视，学生对地理知识学习仅限于肤浅的表面知识，缺少深入了解。另一方面，学生读图知识积累较少，对地图种类、应用功能和涵盖的内容缺乏深刻了解，地圖概念模糊，进而限制了读图能力的提高。

4.教师指导手段影响

初中地理读图和分析中，往往需要运用各种地理知识，内容较为枯燥，学生缺少地理知识综合能力，对地图理解往往停留在表面，这时如果教师不能及时加以引导，学生将会对地图内容形成片面理解，不仅影响学生学习效果，还会让学生对读图产生厌烦情绪[2]。

三、在初中地理教学中培养学生读图能力的策略

1.提高地理读图认知

初中地理教学中，教师要让学生理解地图在地理知识学习中的重要作用，让学生懂得读图能力对自身发展的重要意义，引起学生对读图能力的重视，让学生能够主动运用地理知识进行系统分析，从而在读图过程中获取更多知识，提高学生的抽象思维能力。

2.培养良好的学习习惯

要提高初中生的地理读图能力，就要培养学生养成良好的学习习惯。

首先，教师要指导学生，善于将所学知识联系起来，形成完整的地理知识体系，提高学生对地理知识运用的灵活性。初中阶段学生需要对所学知识进行整理和分类，将相关的知识关联起来，这样不但能够形成地理知识网络，提高学生对地理知识的理解和记忆，还能提高学生的分析能力。

其次，教师在读图能力培养中，要善于提出问题，让学生带着问题主动查阅相关资料，通过自主思考和相互探讨，找出问题解决方案。这样不仅能够让学生学会自主学习的方式方法，还能够培养学生探讨问题的习惯，通过语言表达，加深学生对地图的理解，进而提高学生的地理素养。

此外，教师要指导学生养成记录听课笔记和错题笔记的习惯。学生在听课过程和习题演练构成中常常会遇到具有典型意义的习题，尤其是复杂的地图理解中，学生要将思考问题方式和知识点详细记录下来，在课后经常加以回顾，通过反复学习和复习，丰富自己的地理知识，在完善自己学习方法的同时，促进地理学习能力提高。

3.营造地理读图氛围

初中地理教学中，要为学生营造出读图氛围。读图能力培养是促进学生地理知识综合运用的过程，教师可以采用小组合作教学模式，让学生针对地图展开小组讨论，通过小组内部成员的合作，实现取长补短；通过小组间比赛竞争，增强地理教学气氛。而且通过这种集体讨论和竞争的形式进行读图能力培养，有助于学生提高分析能力和表达能力。

4.丰富地理教学方法

教师可以在课前结合教学目标和教学内容，通过网络或学校教育资源收集地理图片，制作成多媒体动画短片，在课堂上进行播放，让学生通过动画展示了解图片理解的整个思考过程。这样不仅能够加深学生对地图的理解，还能培养学生的读图兴趣。此外，教师可以利用微课方式进行读图能力培养，让学生充分利用课前预习和课后复习阶段，加深对地理图片的理解，进而促进学生读图能力的提高[3]。

四、结束语

地理图片是初中生地理知识学习中的重要工具，培养初中生读图能力不仅能够促进学生对地理知识的综合应用，形成完整的知识体系，还有助于培养学生自主学习能力。在读图能力培养中，教师要努力提高学生认知，培养学生良好的学习习惯，完善教学方法，才能取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]柯淑萍.浅论初中地理教学中学生读图能力的培养[J].考试周刊，2019（44）.

[2]陆万荣，冯婷章.谈初中地理教学中学生读图能力的培养心得[J].新课程（中），2018（12）.

[3]高林宏.初中地理教学中学生读图能力的

培养分析[J].中华少年，2018（20）：39-40.

（作者单位：湖北省孝感市孝南区车站中学432000）