杨元

摘要：在高中阶段，地理学科算是一门难点课程，其中涵盖了众多内容。在传统的教学过程中，很多教师都会花费大量时间对学生进行知识讲解，但是随着改革的不断进行以及对学生现状的观察，这种教学方式会让学生对教师产生依赖性，个人能力无法得到提升。所以在这种情况下，很多地理教师开始编制导学案，让学生根据导学案来进行学习，培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性。因为在新高考改革下，当前对于学生的要求越来越高，同时学生需要培养自己的优势学科，建立优势，所以在这种情况下地理导学案的实施也非常重要。

关键词：高考改革；地理导学案；实施

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0044

其实之前很多教师没有编制导学案，但是他们发现在教学过程中，学生的学习状况并没有达到理想中的效果。所以随着教育改革的不断进行，以及当前对学生的能力培养，教师普遍开始编制导学案，这种学习方案以学生为主，目标就是提升当前的教学质量，培养学生的个人能力以及学科综合素质。通过导学案可以让学生明确学习方向，在学习过程中避免走很多弯路。那么在当前高考不断进行改革的背景下，学生只有不断提升个人的学科综合素质才能占据优势。本文将针对当前高考改革下地理导学案的实施展开探讨。

一、簡述导学案概念

导学案就是教师用来指导学生的一种学习活动方案，但是这种活动方案中包含了整个学习的内容和流程，所以通过导学案，学生完全有能力进行自主学习。并且可以达到高效学习的状态。与传统教师教学的不同之处在于，导学案更注重学生个人学习与探究的过程，强调让学生自主展开学习，起到了“导读、导思、导做”的功能。比如，教师一旦让学生直接展开自主学习，那么他们可能会走弯路，不明确自己的学习方向和目标，但是在导学案的引导下，学生有了努力的方向，知道了自己需要掌握哪些重点，有利于学生综合素质的培养，促进学生的全面提升。并且导学案囊括了课前、课中、课后三部分的内容，所以这一设计所遵循的也是循序渐进的规则，让学生由表及里一步一步进行探究，最终达到彻底掌握的状态。

二、高中地理导学案的实施

在高中地理教学中，导学案也发挥了无可替代的作用，对于学生自主能力的培养有一定的促进作用，但是经过观察发现，很多教师在教学过程中不知道如何发挥导学案的作用，对于导学案的实施存在着一定的困惑，所以接下来本文将探讨关于地理导学案如何进行实施。

1.课前预习，建立认知

学生最开始利用导学案主要是预习本节课的学习内容，找准学习的方向，那么在这一阶段主要是让学生展开自学。比如在导学案中教师提出了本节课的学习目标以及重难点，那么学生要根据教师提出的部分展开研究。在这个过程中，教师给予了学生充分的空间，所以他们可以根据教师所提出的问题进行思考，不断质疑，不断解决自己的疑问。那么，教师在设置导学案时要明确本堂课需要掌握的具体内容。比如当前要学习城市化，首先要让学生了解什么是城市化，通过不同地区的现状，让学生进行城市化的分析，再从小到大，让学生分析世界城市化的进程。而一种现象的出现必定会产生相关的影响，所以导学案中城市化对于当前地理环境的影响也是关注重点。既然了解了什么是城市化以及对我们生活环境产生的影响，那么最后一步学生将要明确面对这种现象自己要如何做。所以在课前学习阶段，学生要全方位解读本堂课内容。

2.课堂探究，培养能力

众所周知，在当前的改革背景下，课堂中学生明显占据主体地位，教师起到课堂的辅助作用，所以在这种情况下，教师在课堂上会为学生提供探究的空间，比如在自己预习的过程中学生会出现一些问题，那么在这一阶段就可以集中进行思考探究，互相解疑答惑。一个人的知识面以及能力可能比较有限，但在合作探究的模式下，学生可以集思广益，共同进行问题的解决。同时在学生进行讨论的过程中，他们可以做好标注，也就是说他们可以标注经过讨论后仍然存在疑惑的问题。在第二环节中，即师生之间的相互探讨过程，让教师和学生之间发生思维碰撞，促进问题的解决，那么在这一阶段，教师可以发挥点拨的作用，让学生清楚解决问题的关键点。比如当某些地理现象发生时，学生应该着重考虑当地的地理条件以及地理位置等，从多方面展开问题的探究，促进问题的合理解决。

3.课后总结，凝练知识

在学习完本节课的相关内容之后，很重要的一个环节就是课后总结，也就是说教师可以让学生论述本节课学习的重点内容，并且让学生完成自我反馈。比如在学习这些知识时自己的疏忽点，以及自己做得比较好的部分进行反思，在反思之后避免以后犯下相同的错误。同时，学生也需要总结本堂课的要点，教师和学生一起进行总结，强化记忆，让学生可以将所学习到的地理知识深埋于脑海中，达到高效学习的状态。通过总结，教师也可以发现学生在学习过程中出现的问题，优化导学案，让教学更加顺利地开展，增强学生的自主学习能力。比如我们在学习了关于城市化的相关知识时，教师可以设置问题研究活动，比如关于城市或者是郊区，如果我们可以自主选择，那么学生愿意住在哪里。以此来进行延伸，让学生明白影响住房的具体要素。

三、结束语

综上所述，在当前高考改革的背景下，各类学科的教学更倾向于培养学生的个人能力，所以教师在这一阶段更多的是引导作用，学生自己的学习能力才是关键的重点。而通过导学案可以让学生更加明确自己的学习方案和目标，让其抓住重点展开学习。所以，在当前的教学过程中，教师可以积极实施导学案，培养学生的个人能力。

参考文献：

[1]刘冬花.新高考改革方案下的地理教学[J].地理教学，2016（18）：50-53.

[2]周上荣.新高考方案背景下地理教学策略的思考[J].地理教育，2015（7）：4-6.

[3]柳霞，秦建新.新高考改革下对中学地理教学变化的思考[J].亚太教育（7期）：38-38.

（作者单位：中央民族大学附属中学海南陵水分校572400）