蒋炜芬

摘要：写作是语言文字的表达，对于小学一年级学生来说，就是用嘴说出心中所思。如何通过语言训练点丰富学生的语言积累，提高语言表达的能力，奠定学生语言表达的坚实地基呢？本文拟通过搭建思维支架，降低学生表达的难度，进而让学生体验成功的喜悦。

关键词：语言地基；思维支架；积累语言

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0005

写作是语言文字的表达。对于还不会写多少汉字的一年级学生来说，语言表达就是用“嘴”说话，说出心中所思。而表达的基础，是积累语言。那么，如何通过语言训练点丰富学生的语言积累，提高语言表达的能力，奠定学生语言表达的坚实地基？笔者通过思维支架的指引训练，降低了学生语言表达的难度，让学生找到语言表达的自信，具体策略如下。

一、立足文本理解，积累语言

积累语言是第一学段阅读教学的重要任务。良好的语言表达以及丰富的语言积累是基础，而积累的前提是理解。在引导学生理解文本语言时，需要我们多一些耐心，搭建一个思维支架，更易于理解积累。在学习一上《比尾巴》的过程中，笔者做了这样的引导。

1.组词：伞，知道哪些伞？（雨伞、太阳伞、降落伞）

2.你觉得小松鼠的尾巴像一把什么伞？

生1：像雨伞，用尾巴来遮雨。

追问：用尾巴来遮雨，那尾巴不是全湿了吗？

生2：我认为应该是降落伞，松鼠是在树林里的，它的尾巴大大的，松鼠从树上下来的时候，尾巴就像飞行员的降落伞，可以让松鼠慢慢掉到地上，不会摔伤。……