摘  要：国学图书的编辑加工是一项综合性的工作，其中最基本的就是修改稿件中的文字错误，从而通过出版物来引导学生规范用字。国学稿件中错别字的成因很多，本文试着分析了六种情况，并在此基础上总结了编辑应该努力的几个方面。

关键词：国学;错字;别字;规律;编辑加工                                    中图分类号：H102                           文献标识码：A

文章编号：1671-0134（2020）09-097-02                                     DOI：10.19483/j.cnki.11-4653/n.2020.09.028

本文著录格式：王婵红.国学图书编校规律初探[J].中国传媒科技，2020（9）：97-98.

教育部组织编写的语文教材（以下简称部编版语文教材）已在全国推广使用，新版教材加大了中华优秀传统文化的学习，古诗文的比重增加了。《教育部对十三届全国人大一次会议第6910号建议的答复》中写道：“小学语文教材有古诗文129篇，约占所有选篇的36%，初中语文教材共选古诗文132篇，占全部课文数量的48%。”与教材中的国学内容同步的读物也如雨后春笋，不断涌现。

国学图书的编辑加工是一项综合性的工作，但最基本的就是修改稿件中的文字错误。学生用书中要避免出现错别字，以引导学生规范用字。错字是将一个字写错，即写出了一个根本不存在的字。别字，是将一个字写成另外一个字。这两种情况合起来叫错别字。虽然现在已有一些软件可以自动查找错别字，但在实际审稿过程中这类错误依然很多。

1.稿件录入的原因

1.1不同输入法导致不同的错误

稿件录入过程中使用不同的输入法会造成不同的别字。用拼音类输入法录入时，容易出现同音的别字。比如：“今溪民方仲永”中的“今”是“金”的别字，“湘西流”中的“湘”是“向”的别字，“暗示复习它”应为“按时复习它”等。……