◎张琼珠

（云南大学图书馆 云南 昆明 650091）

目前大学生经典阅读现状并不乐观，推广经典阅读、经典阅读显得非常迫切和必要，而高校图书馆更是要责无旁贷地勇挑重担。结合云南大学图书馆的阅读推广活动案例，就阅读推广在深度和广度上的创新和实践进行探讨。

一、高校阅读推广现状

中国阅读学研究会会长徐雁教授指出，在当今社会应试教育机制下，大学生们的阅读现状令人担忧，存在着严重的缺失——缺失人文阅读、缺失纸质文本阅读、缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”“深阅读”和“深思考”①。而阅读推广是图书馆面对环境变化带来的挑战而选择的一种新型服务方式，其核心在于“关注读者需求，注重读者参与”。一方面需要以长期有效的活动机制满足读者需求，激发潜在读者的阅读兴趣，另一方面也需要适应时代的发展，不断创新，以提升学生的阅读兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。但随着阅读推广活动的开展，新的问题逐步暴露出来。比如阅读推广创新难，活动形式过于陈式化、活动的持续性与深度挖掘不够、活动推广媒介关注度不够等现象。

基于此，云南大学图书馆力图在创新性、持续性和深度挖掘方面有所突破，持续推出了以“阅经典，悦经典”为主题，形式多样、内涵丰富的“书香云大，悦享生活”系列活动，其中既有偏趣味竞赛化的寻书达人、书海问道知识竞赛、二次元漫画展，又有读、思结合的以人为书分享会、书友会，以及读、写结合的“见微知著”微书评大赛、家书微书评大赛等。

二、“阅经典，悦经典”案例

经典阅读，是指人们通过阅读古今中外各个领域的文化精华和经典之作，来获取知识、启迪人生、陶冶情操、净化心灵。目前云大图书馆以国务院“全民阅读”的号召为契机，两年来持续举办了以“阅经典，悦经典”为主题的系列阅读推广活动。紧紧围绕经典阅读中的“阅”“悦”二字，策划组织了具有持续性、系统性的活动，打破传统的活动模式，举办了形式多样、创意十足的系列活动，吸引了众多学生社团及个人积极参与，扩大了图书馆阅读推广的影响力。

（一）荐书与读书——引导阅读取向

图书馆微书评大赛的作品征集历时三个月，每周推送一期，每期4部经典引导同学阅读，共推送九期36部涵盖社会科学、自然科学等学科的作品。推送方式采取线上、线下相结合，如图书馆主页、微信公众号、校园网、海报、讲座等为主要渠道，同时提供相应的纸质版馆藏图书索书号和电子书二维码，以便学生在馆藏资源中自主阅读。参赛者通过网络提交微书评征文。从微书评活动统计数据（《呼兰河传》最高，1277次阅读，最低的是《渴望生活》，只有28次）可以看出读者的阅读兴趣所在，为后续荐书及第二届微书评大赛积累了经验。

微书评活动最终统计表

由上表可以看出微书评活动得到了广大同学的积极配合，我馆推送的作品线上阅读人次达13769次，线下约有2万余人。活动反响热烈，为我们后期开展各类读书会和征文活动打开了局面，投稿数量和质量都成倍增长，如“理解中国·回乡观察日记”“品书知日本”“手写家书”等征文共收到投稿1589篇。

（二）微书评大赛——倡导读写结合

微书评活动充分利用新媒体与受众具有互动性的特点开展线上阅读推广活动，在一定程度上对同学们起到了引领阅读和指导阅读的作用。微书评与传统书评相比而言，既继承了传统书评的描述功能、解释功能、评价功能，又具备了传统书评没有的特征：内容短小、语言精练、书评可以图文并茂，甚至可以嵌入超链接、视频等，作品提交即时性强，不受时空限制、阅读方便、传播快捷等。这些特征使得微书评活动受众广泛，更能与读者产生思想的碰撞，促进阅读分享。

三、创新思路，开展深度阅读推广活动

图书馆在2016-2017年阅读推广活动期间，共开展了两届“书香云大、见微知著”微书评活动（以下简称微书评活动），每一届都把阅读推广向纵深发展，着力于点与面相结合，由点带面发散开来，引领同学们阅读经典，享受阅读。

前述高校阅读推广创新难，活动主题吸引力度不够、一个好的活动的持续性与深度挖掘不够、活动推广媒介关注度不够等现象。因而丰富活动主题，挖掘有创意的、促进图书馆与读者互动交流的、新型的阅读推广活动形式，显得十分必要。云大图书馆在第一届微书评结束之后，做好深度阅读推广，后续跟进了一系列形式新颖且内涵丰富的活动。

图1 “书香云大、阅享生活”微书评活动图例

（一）二次元漫画展

二次元漫画展用年轻人最喜爱的漫画形式来展示经典，用手中的画笔，画出经典给予你的所思、所想、所感。图书馆既要引领读者读好书，还要进行深度挖掘，让读者真正做到“读而未晓则思，思而未晓则读”，自己发现读书之美。这就有了二次元漫画大赛

本次活动是要参赛选手在读完经典的基础上，以漫画的形式画出心目中的经典，虽然对参赛选手有一定的制约，但还是得到了师生们，特别是艺术与设计学院的同学们的积极参与，我们共收到纸质作品百余幅，电子版作品89幅，并在2016年“世界读书日”当天展出。该活动是对同学们拓展能力的展示，只有把自己所读经典进行理解、积淀和内化，才能将文字以具象，用另一种方式把你眼中的经典诠释出来。它可以循规蹈矩、也可以不拘一格、甚至是剑走偏锋，但无论以哪种画面呈现，都是他们从经典中得到的感悟。所提交的每一幅作品都保证原创，优秀作品作为馆藏永久保存，既美化了图书馆，又提升了校园文化。

（二）微书评——舞台剧、话剧、相声

由微书评改编的舞台剧、话剧和相声都是由学生社团全程参与并演出。其中话剧《生活就是围城》是微书评活动的深度延伸，阅读推广团队老师摘取优秀的微书评作品结合《简·爱》《活着》和《围城》三部原著改编而成。通过校内媒体在全校师生中紧急招募演员，三天有近300余人踊跃报名，最终遴选出方鸿渐（《围城》）、简·爱和罗切斯特以及福贵（《活着》）等角色，同时根据微书评还改编了两部舞台剧《采薇》和《姑苏辞》，由云大艺术团演出，这种以话剧和舞台剧的形式来诠释经典，别开生面的“悦经典”激发了学生阅读经典的愿望和热情，提升了学生的阅读兴趣，同时也让经典阅读走进校园。值得一提的是，参与演出的话剧和相声代表云南大学出访孟加拉国交流、演出。

（三）好书共读书友会

第二届“馆藏家书”微书评活动共推荐了《傅雷家书》《曾国藩家书》《抗战家书》及《家书里的大学》4本经典家书，并进行了线上（图书馆的主页、微信公众号、QQ群）以及线下（海报张贴、社团摆点、走进院系），文字、图文、音频等多种形式的宣传，得到了同学们的广泛支持，起到了很好的导读作用。

在轻松和谐的书友会上，亦师亦友的师生们结合自己的学习与生活经历，大家品茗论道，畅所欲言，既分享了自己对这封家书的感悟，又就面对现代社会浮躁现象，如何坚守自己心灵家园为人与为学，提出了许多有意义的见解。

四、关于高校图书馆阅读推广创新的思考

图书馆要吸引读者走进图书馆，阅读推广要有创新意识，对于学科前沿、图书馆的新理念、新空间也要有所研究、实践，阅读推广活动才能向纵深发展。

（一）具有持续性、系统性、创新性和广泛性

云南大学图书馆每个学期都开展一系列形式多样的线上、线下相结合的阅读推广活动，在保留原有优秀项目的基础上不断深化，并且每学期保证一至二个创新活动。目的就是既让我们的阅读推广与时俱进，又能不断增加活动的活力，吸引同学们广泛地参与到我们的活动中来。要想使阅读推广活动真正起到因推广而阅读，因阅读而爱上图书馆，就须改变以图书馆为中心的意识及管理模式，从读者的角度思考问题，重视与读者的交流，强调活动的参与性、互动性和分享性。

经典的影响力广泛，“阅经典、悦经典”是我们开展阅读推广活动的宗旨，不仅引导学生阅读经典，以经典沁润心灵，而且还调动了学生对经典的阅读兴趣，以经典为伴，依托系列活动的影响力，拉近读者与经典的距离，让每一个学生都成为一个人格健全、具有远大目标与社会担当的学子。

（二）关注读者需求，重视读者参与

图2 阅读推广活动开展前后入馆人数和借阅册数统计表

微书评大赛在实践过程中，前期征集推荐书目，中期征文，后期的话剧、舞台剧演出，都离不开读者的积极参与。所谓的“参与式的阅读推广活动”不仅仅是重视学生在活动实施过程中的参与，更要“授权”给学生，让其参与活动的前期策划与后期总结。第一届微书评大赛落幕之际，图书馆老师与学生合作设计了有关本次阅读推广活动的调查问卷共1500份在各个学院发放，收回1350份，回收率达到90%，经过对问卷调查的统计分析，让我们更加了解了学生对阅读推广的需求和建议。

（三）注重阅读推广管理机制的建立

阅读推广已成为图书馆的一项新型服务，它与图书借阅、信息服务等成为读者服务的主流之一。因而它与以往的图书馆服务有着截然不同的特点，对图书馆领导层、馆员都提出了全新的要求，在经费、人力资源、空间、设备都要有统筹规划，合理安排。

（四）注重阅读推广人的培养

云南大学图书馆阅读推广活动由读者服务部牵头，通过现场开会、微信和QQ群聊等方式共同商讨、反复推敲，最后制定出系列活动的主题、形式、时间和各项工作的分工等，同时吸收部分热爱阅读、乐于加入的学生参与，在师生观点的碰撞过程中，收获了创意的火花，也真正落实了重视学生参与，互动交流的理念。由此大大拉近了图书馆与同学之间的距离。阅读推广活动也得到馆领导的大力支持，目前我馆已有9名馆员获得阅读推广人证书，馆里还派相关馆员到省外学习，就是为了让图书馆阅读推广工作在持续创新中不断发展。

【注释】

①秋禾话书.2011“华夏阅读论坛”第二场——“校园阅读与学习型图书馆研讨会”在中原工学院图书馆举 行［EB/OL］.http://hi.baidu.com/nj_xuyan/blog/item/71b38d54e869b54fd109.