文 王梅元

一、追随幼儿的问题——搭建支架

秋风瑟瑟，落叶纷纷。户外活动时，幼儿们发现幼儿园地面上飘落了许多树叶。他们惊奇又兴奋地捡起地上的树叶，在观察中产生了许多疑问。《3～6 岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）中明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。”于是，我们根据幼儿们的兴趣，衍生了微课程《我和树叶有个约会》，预设了寻叶、知叶、玩叶、探叶的课程脉络，旨在为课程实施搭建预设支架，和幼儿们一起亲近树叶，共同成长。

二、追随幼儿的本位——确立目标

微课程来源于幼儿对树叶的兴趣，教师以幼儿为本位，根据幼儿的发展情况及需要，评估幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，在《指南》的指引下转化为具体可操作的课程目标。

认知目标：运用多种感官感受秋天树叶的特点，了解树叶的用途以及树叶与人的关系。

技能目标：能用自己喜欢的方式，利用多种材料和工具表现树叶的美。

情感目标：乐于参加活动，体验与树叶一起游戏的快乐，萌发对大自然的热爱之情。

三、追随幼儿的发展——主动顺应

接下来请跟随幼儿们的脚步，和树叶共赴一场美丽的四部曲之约吧！

（一）前奏曲——《寻叶》

秋游活动开启了幼儿们的寻叶之旅。秋游前，师幼一起讨论了秋游内容，幼儿们在爸爸妈妈的帮助下，以图配文的形式绘制了计划表。期待已久的秋游活动终于开始了！……