方波

摘要：如今素质教育的理念越来越深入人心，小学教学管理也非常重视素质教育的实现。在这种形势下，必须要转变小学教育教学的管理理念，要跟上时代变化的脚步。为了能够提升小学教育的水平，提升学生的综合能力，要采用以人为本的理念来进行教育教学，做好管理工作，为社会培养优秀的人才。基于此，本文就以人为本的理念在小学教学管理工作中的渗透进行详细探究。

关键词：以人为本;管理理念;小学教学;渗透方式

小学生是我国未来的桥梁，是民族延续和社会发展的希望，开展小学教育的六年时间，是小学生学习知识，实现德智体美劳全面发展的重要时期。因此，小学教育教学管理模式对于培养小学生的正确三观具有关键作用。以人为本管理理念是一种科学、全面、可持续的发展理念，其适应小学生的整体发展，将以人为本的管理模式落实到小学教育教学过程中，能够有效保障学校的管理效率和教学质量。

1 概述

以人为本理念具有十分复杂的内涵，简单来讲就是“尊重人的价值，一切活动都是为了促进人的全面发展和价值实现”。从小学教育教学管理模式来讲以人为本理念强调在教育教学管理中对教育者和被教育者的关注。以人为本理念就是要求在教育教学管理活动中对教育者要尊重其作为教育者的尊严，也要实现其作为教育者和其他社会角色的价值;对被教育者要促进其身心健康发展，既要全面提高其综合素养，又要促进其个性特色的发展，最终实现被教育者的全面发展和价值实现。

随着社会经济的快速发展，从“科学技术是第一生产力”到“人才是第一资源”，党和国家领导人对于知识技术型人才的重视程度越来越高，也从一个侧面证实了知识经济时代的到来。这必然引发了整个社会对知识的尊重和对教育的重视。而随着互联网技术的发展和普及，知识的传播方式产生了裂变一般的变化，随之而来的是人类智力结构和学习方式的变化。以人为本理念在小学教育教学管理模式中的应用可以帮助跟上时代的变化，为社会培养出更加适应优秀人才。

2 以人为本的理念在小学教学管理工作中的渗透方式

2.1转变教学思想

不管是学校的管理层，还是下面的授课教师都必须从思想上进行转变，要明确学生培养的方向，满足学生发展的需求。教育是促进学生成长的重要手段，教师对于学生在学习阶段的成长有着至关重要的影响。教师必须要认识到自身的重要性，要平等的对待学生，将学生放到教学中心的地位上来，要认识到自身是为学生服务的，要考虑学生的发展需求。进行教学活动就是为了能够对学生进行培养，为他们今后的发展打好基础，提高他们各方面的素质与能力。

2.2 提倡民主性的管理工作

在小学学校管理工作中渗透以人为本的管理理念，更多的是体现在日常学校管理工作的方式上，改变传统独断的学校管理方式，发展民主、人性化的管理方式，充分发挥教職员工在学校管理工作中的作用，使学校管理工作更加高效和科学。首先，在民主管理制度中可以从公平、公开考评教师制度及公开校务会度人手，在学校管理人员岗位分配上均衡各岗位工作内容，学校在管理过程中主动听取教职员工及学生的意见、建议，优化民主管理意识。其次，在日常学校管理工作中，教师群体应提高自己主人翁的管理意识，在学校管理人员的引导下，积极参与学校管理工作，教师不仅要保障日常教学工作的质量，同时要促进学校管理逐步朝着民主化、科学化的方向发展，进一步提升学校管理工作的质量。

2.3营造和谐校园

校园文化是管理模式的一种体现，加强校园文化的建设，将以人为本理念融人其中，能够更好地发挥以人为本教育教学管理理念的作用，从而提升教学管理效率和教学质量，培养学生全面发展。因此，学校应当注重校园文化的建设，通过多样化的方式，提升校园文化魅力。首先，学校的布局方式应体现出以人为本的文化气息。比如，学校可以在走廊、墙壁、宣传栏等地方，张贴具有人性化教育意义的故事、寓言等，以潜移默化的形式感染学生，促进学生文化素养的提升。其次，学校可以通过积极举办文化活动，以舞蹈、唱歌、演讲等形式，丰富小学生的业余生活，并拓宽学生的知识面。另外，学校还可以定期举办校园文化艺术节，以比赛的形式，将以人为本的教育理念融人其中，真正推进小学教育教学管理工作。

2.4公平公正的教学方式

在教育教学中，教师也要树立正确的教育理念，利用公平公正的教育为一式，积极践行以人为本的教学理念，从而有效地提升学生的学习热情。教师可以在教学中通过非层次教学和因材施教的教学为一式，钊一对不同学生开展不同的管理策略，使每一位学生都能感受到教师的民主性和责任心，从而有效地增强学生的学习积极性。教师也要在教学中弥补学生学习为一面的不足，在管理过程中钊一对不同的学生采取不同的交易为一法。教师也可以在布置作业时，根据不同的学生，创新布置作业的形式引导学生钊一对学习的薄弱点进行训练。教师也要运用积极幽默的教育语言，在教学实践中为学生的成长构建良好的学习环境，使学生能够在课堂中自主的学习和成长。

2.5 创新管理方法

管理理念的基础是创新，管理理念的落实需要基础。在学校，教师是教学的实践者，是落实教育教学的重要人物。要激励教师积极教学，扎实开展教学实践活动，调动教师的教学积极性至关重要。因此，学校要针对教师的能力提升建立激励机制，在激励机制中渗透以人为本教学理念。尊重教师，也就是尊重知识，尊重教育。教师作为教育教学工作的一线人员，直接和学生打交道，对学生进行教学管理，需要不断创新教学管理方法，尤其要针对独生子女较多、学生个性突出的现状，既要管得住，又要管得好，站在学生的角度思考问题，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好。教师在教学中可以全面使用信息化技术辅助教学，通过游戏、教学实践等活动调动学生学习的积极性，鼓励学生做学习的主人，培养学生的学习兴趣，让学生选择适合自己的学习内容和学习方法，全身心投入到学习中。

3 结束语

小学教育是人的教育的起点，对于个人成长发展起到十分基础性的作用。小学教育教学管理模式直接影响着小学教育的质量，也影响着我国人才培养的千年大计。在小学教育教育管理中必须坚定不移地推行以人为本理念，深入推进教育改革，实现人才强国的中国梦。

参考文献

[1]徐艳霞，小学学校管理中以人为本理念的应用探讨[J].中华少年，2018（19）：176.

[2]王永红，小学学校管理中以人为本理念的应用探讨[J].中国校外教育，2017（17）：20.

[3]王宪茹.“以人为本”在小学学校管理中的应用研究[J].中华少年，2017（01）：267.