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参与式教学对初中数学教学的重要意义

2020-11-12 05:00:13 速读·中旬 2020年8期

王清文

摘要:摘要近年来,我国教育事业在不断发展,许多新型教学模式应用在教学课堂中,以达到教学革新的目的,从而促进学生的全面发展。在教学改革的浪潮中,许多教师在课堂中应用参与式教学,提高学生在课堂中的参与度。教师将参与式教学应用到初中数学课堂中会对初中数学教学课堂产生怎样的影响呢?本文主要针对此问题展开论述。

关键词:参与式教学;初中数学;教学方法;初中教育

在素质教育的大背景下,学生的课堂学习主体地位逐步得到提高,而参与式教学正是在这种趋势下应运而生的。参与式教学与以往传统的填充式教学不同,它主要通过灵活形象,生动的教学方式,向学生展现课堂教学的多样化,提高学生的学习兴趣,从而实现教学目标。

一、参与式教学的含义

参与式教学顾名思义,即学生参与课堂活动的教学模式。在参与式教学的模式下,学生成为课堂的主体,教师作为引导者,引领学生去探索课堂知识,学生在课堂中进行教学问题的思考分析,最终掌握课堂知识,并学会加以应用。参与式课堂的形式有多种,例如小组合作学习法、问题情境法、游戏教学法等。通过这些活动在课堂上的应用,吸引学生跟随着教师的步伐投入到学习中,提高课堂教学的效率。

二、参与式教学对初中数学课堂产生的教育意义

1.转变学生的课堂地位提高学生课堂学习的积极性

参与式教学应用到初中数学教学课堂中,能够转变学生的课堂地位,使学生成为课堂的主体,当学生在课堂中的地位得到提升,自然而然,学生对数学学习的热情也就能够得到提高。全员参与到教师的课堂教学中,是参与式教学成功的首要条件。在参与式教学的模式下,教师会充分考虑每个学生的学习特性和学习需求,之后再进行教学活动的设计,尽可能开展针对性的数学教学课堂,尊重学生在课堂的主体地位。例如:教师在教学七年级上册第一章《正数与负数》的时候,教师在教学活动开展前会对学生进行一个全面的调查,接着再以班级为集体开展参与式教学,根据班级为同学的基础情况设计教学方案,首先给学生做一些难度较低的例题,之后再逐步递进难度,让学生在课堂学习的过程中能够提升能力。同时,教师在对学生进行例题讲解的过程中,也会充分地应用到多媒体设备,针对学生难以理解的知识点加强教学,推动学生提高对数学学习的热情。

2.促进学生的数学思维发展增加师生间的沟通

在参与式课堂的教学模式下,教师通常会采取问题情境式教学,在教学的过程中,对学生进行设问,注重学生思维的开发,刺激学生的思维,推动学生在课堂上进行思考主动探求问题的答案。例如:教师在教学《完全平方公式》的相关内容时,教师首先在课堂上对学生进行提问:根据你们所学过的乘方的定义,你们可以轻易的知道a'=axa,那你们会知道(a+b)2等于多少吗?这是学生会陷入深思,经过一段时间的思考,学生计算出答案。这时,教师在要求学生计算:(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=______;(2)(p—1)2=(p一1)(p—1)=____;经过再次计算,学生发现(1)(2)之间的计算学生会发现计算结果中,都有两个数的平方,中间的数是两个数乘积的两倍。并且(1)(2)之间只差一个符号。最后学生得出结论:( a+b )2=a2+2ab+b2,从而发现完全平方公式的奥秘。教师通过问题情景下的参与式教学,一步步激发学生的好奇心,推动学生进行问题的探索,最后得到问题的答案,加深学生对课堂知识的印象。同时,在这个过程中师生之间的互动也频繁增加,拉近师生间的距离,有利于构建友好性的师生关系。

3.培养学生的合作精神,提高学生的协作能力

合作精神是中华民族几千年传承下来的优秀品质。初中时期是学生形成发展人格品质的关键时期,在这个阶段,对学生进行合作精神的培育是十分必要的,在参与式数学教学课堂中,学生可以通过教师开展的各种活动,提高自身的合作能力,并学会与同学友好相处共同进步。例如:教师在教学《绝对值》的相关内容时,教师可以将班级内的同学分为多个小组,给小组布置探讨任务:判断“任何一个数的绝对值都是非负数”这句话的正误,并且每个小组要给出依据支撑。接着学生可以在小组中进行探讨协商,最后共同讨论出一致的答案,并派出一个代表积极的在课堂上进行发言,表达跟本组的看法。学生在参与小组讨论的过程中,能够提升自己生的合作能力,培育良好的合作精神。

4.活跃课堂氛围刺激学生的抽象思维

良好的课堂氛围是影响学生在课堂学习效果的重要因素之一。如果课堂氛围沉闷学生在课堂中学习则是会感到压抑,无法完全的将注意力投入到学习中,从而不利于学生的数学思维以及抽象思维的发展。在参与式教学模式下,教师会利用多种教学工具教学案例展开教學,期间,教师也会让学生动手实践,例如,要求学生进行纸片的对折、旋转等手段学习几何知识。这样为学生营造轻松的课堂氛围,刺激学生抽象思维的发展。

5.推动教师不断提高自身的教学能力

在参与式教学的模式下,对教师自身的教学水平和教学能力提出了更高的要求,参与式教学要求教师根据学生的具体情况和学习特点,制定教学方案,丰富课堂教学的方式,开展多样化的活动,从而提高课堂教学质量。这对教师来说,无疑是一大挑战,为了更好的迎接挑战,教师会通过不断地学习探索,提高自身的教学水平,为学生带来更优质高效的教学课堂。同时,在实践参与式教学的过程中,教师也会不断地进行反思,不断改革参与式课堂的模式,使得参与式课堂更贴合学生的实际需求。

三、结语

参与式教学模式的运用无论是对学生还是教师都能带来显著的影响,因此,教师要积极的推动参与式教学在初中数学课堂中的应用。

参考文献

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[2]杨荟义,如何在参与式教学模式下提高初中数学课堂教学有效性[J].数学学习与研究,2020(08):107.

[3]叶生国,朱春梅,参与式教学对初中数学教学的重要意义分析[J].考试周刊,2020(32):75-76.

[4]张丽莉.参与式教学对初中数学教学的重要意义[J].学周刊,2020(02):98.