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合唱教学中学生评价有效性研究

2020-11-12 05:00:13 速读·中旬 2020年8期

王芳

摘要:在音乐教学中,教师对学生的评价是影响学生对音乐的学习积极性和在音乐方面的学习情况的重要因素。在小学音乐教育中,合唱教学可以充分激发小学生对合唱教育的兴趣,让他们可以不由自主的融入到合唱教学中去。而由于小学生心理极其脆弱,对教师的评价会特别在意,因此教师也应该注意对学生的评价,在合唱教学中展开有效的评价制度,可以有效推动小学音乐合唱教学的发展,本文就合唱教学中学生评价有效性进而展开深刻探讨,从而为所有音乐教师提供一些新的教学思路。

关键词:合唱教学;学生评价;有效性

在国家制定的《音乐课程标准》中指出音乐课堂上进行音乐教学评价是必不可少的,教师对学生的评价是其中最为重要的内容。音乐评价是指对现在进行和发生完的事用音乐标准来进行判断后得出的结论。音乐评价的标准是音乐教育的价值观和学生在进行音乐测试后所得出的成绩,在通常情况下,学生在课堂上对音乐知识的领会量直接决定音乐评价的效果。

一、在小学音乐课堂中要将评价和学生的实际情况相结合

学生在学校中会学习不同学科的知识,而学生之间兴趣和理解的差异性导致了他们在每个学科获得的成绩也不同,所以教师要在教学中对学生进行教学评价时结合他们的实际情况,关注每一个学生的学习状态和成绩。在小学的音乐评价中也同样如此,每个学生都有着自己的长处与优点,所以小学音乐教师要在对学生评价时注意扬长避短,要给予不同的学生不同的评价。并且充分利用学生的优点来加以表扬,以此激发学生对音乐的学习兴趣,让学生对音乐课堂充满期待,对音乐知识的掌握也更充分。

二、用多种方式结合的方法来进行小学音乐课堂中的教学评价

在以往的教学模式中教学评价都是教师对学生进行评价,长期以往,很容易在教学过程中形成较强的地位差距。在新型教育体制中,国家要求教学活动要以学生为教学主体,增加教师与学生之间的互动。所以教师需要进行改革,首先就要在评价制度中增强学生的主体性,从以往只有教师评价学生的单一当时转变为学生自我评价、同学与同学互评、学生评价教师等多种形式。这样一方面确保学生的主体性能够得到充分发挥,另一方面又丰富了教学评价的形式,提高了评价效率。另外,教师在评价时需要紧贴课堂教学,要参考和融合课堂上师生的具体表现。这种新型的评价方式既可以突出评价的合理性和公平性,也在一定程度上起优化课堂教学内容、提升整体教学质量的作用。这种集多种评价方式于一体的教学方法对激发学生学习兴趣和调动他们学习积极性产生积极影响,也会让学生从小就培养创造性和拥有自己独立意识之下的判断性,这在学生未来发展的道路上也会有十分巨大的帮助。

三、在教学过程中抓住学生细节进行评价

教师在进行音乐的课堂教育时,要时刻抓住学生在课堂上的细节,例如学生的言行和一举一动等,教师要根据这些细节来加深自己对不同学生的认识。比如在上三年级上册《动物城》一课时,教师首先可以为学生播放该歌曲让学生们初步感受这首歌曲。等歌曲播放完毕后教师可以提出相關问题例如“这首歌曲中提到了哪些动画人物?”“同学们听完这首歌后是什么样的感觉?”等等,然后让学生以小组的形式展开讨论与交流。这时教师就可以关注各小组每位成员的表现,当有些同学过于被动或者不参与讨论时,教师在提问的过程中点他们的名字。并且对他传达出一种鼓励的信号,让他勇敢地说出自己的答案。等他回答完毕后,教师可以及时给予表扬,以此来增强他的学习自信心。除此之外,在适当的鼓励后教师要提到学生的不足,从而让他们知道自己在进步的同时也存在着很多不足需要继续努力,从而避免了学生出现自负的不良情绪和心理。

四、课堂上充分开展活动 让学生掌握技巧

在小学音乐课堂的教学中,教师会教给学生们许多的音乐知识,但是学生们在学校的时间是有限的,教师也无法跟随学生进行教学,所以教学方法就显得尤为重要。教师要在课堂中根据不同学生的性格和条件来对学生进行教学引导,让学生在音乐方面找到属于自己的学习方法和学习技巧。然后在组织合唱教学时,教师可以采取多种教学方法来开展多样化的教学活动,让学生在活动中获得独特体验并进一步掌握合唱的技巧。例如:在音乐合唱教学的过程中,教师可以将学生分为四个小组,然后以小组为单位展开各项活动。可以让各小组展开合唱比赛,各小组根据本节课所学的歌曲进行合唱,然后教师针对每个小组的表现来进行评价,合唱名次最高的小组成员可以获得精美礼品一份。在在此过程中不仅促使教师与学生、学生与学生之间产生互动,活跃课堂氛围,而且也让评价这一元素贯穿整个课堂,从而充分提高了评价的有效性。

五、结语

小学音乐课堂教学的评价就是要着眼于评价诊断、激励与改善的功能。有效性的评价可以提高音乐课堂教学的质量,可以成为课堂教学的催化剂。同时,评价应尊重被评价者的人格,让被评价者主动参与,才能乐于接受评价,评价才会更有效果,更有价值,更有意义。

参考文献

[1]丁迪,小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].山东师范大学,2017.

[2]凌薇,提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷三)[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.

[3]黄红珍,提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷十二)[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.