陈丽珠

摘要：新课程改革对我国教育提出了新的要求。在新的教学局势下，教师们需要不断探寻有效的教学方式。本文将浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施，希望文中提到的方法能够对广大小学语文教师有所帮助和启发。

关键词：小学语文教学;教学效率;提升策略

在传统教学理念的影响下，教师们将传授知识作为教学的主要手段和主要目标，不考虑学生的实际情况，让学生在有限的课堂时间内聆听大量的知识。但是学生并不能完全消化这些知识，所以其学习效率一直得不到提升。其实教学应该以学生为主体，学生的主观体验应该得到教师们的重视。在新课程改革的大背景下，教师们应该重新审视自己的教学方法。

一、提升小学语文教学效率的意义

老师们的思想认知以及教学模式都会直接或者间接性的影响到学生们学习所能吸收的语文知识量。语文课堂教学效率主要就是利用该课上的四十五分钟来调整其实际的教学模式，找出其传授内容的关键点，调整好传授内容和吸收内容之间的关系，控制好其数值的大小，学生们在这45分钟之内所能掌握的语文知识量以及在该课堂上的表现有无长进等。小学语文老师要实时的转变其原本的固化语文教学模式，高效的开展各类教学活动，找到提升小学语文课堂教学效率的方式。

二、提高小学语文课堂教学效率的具体措施

（一）采用情景教学的方法，帮助学生快速进入学习状态

学习语文的目的在于锻炼学生的语言表达能力，让学生能够自如地与人交流。情景教学作为一种培养学生沟通能力的教学方法，在现阶段的小学语文教学中非常适合。尤其是在新时代的教学中，许多教室已经配备了多媒体设备，作为语文教师，我们必须掌握多媒体设备的使用方法，并且在日常教学中利用多媒体技术为学生构建教学情景，让教学模式变得更加多元化。在目前的语文教学中，虽然许多教师运用了多媒体技术，但是其优势还是没有发挥出来，整个教学还是围绕教材进行的，这对学生的学习没有任何帮助。因此教师们应该思考这个问题，并且以学生愿意接受的方式进行教学，这样才能够在最大程度上提升语文教学的效率。例如，在教学《猴王出世》的过程中，教师可以利用多媒体教学技术为学生展示《西游记》中“猴王出世”的相关影视资料，学生在观看影片的过程中会非常投入，这时他们会观察到一些书本文字描绘不出来的细节画面，同时，他们也会在潜移默化中投入到课文的学习之中。之后，教师再根据课本内容向学生进行提问，让学生结合视频内容进行思考，在这种情况下，学生能够很快地找到正确的答案。

（二）培养学生的学习兴趣，帮助学生对语文学习转变态度

在小学阶段的语文教学中，培养学生的学习兴趣是教学的重中之重。小学教材的内容较为简单，所以教师拥有大量的时间钻研教材内容，同时，教师也可以自由安排教学时间，以本班学生喜闻乐见的教学方式让语文教学课堂变得精彩纷呈。对于小学生而言，长时间在一件事物上集中注意力是有一定困难的，但如果他们对某事物产生兴趣时，他们就会不厌其烦地进行钻研。因此，培养学生的学习兴趣在当前的小学语文教学中已经成为教师们的主要教学任务。

（三）认真备课，保证课堂教学的顺利进行

课前准备工作对整个教学的顺利进行有很大的影响。在上课之前，教师必须先熟悉教学内容，并且合理安排教学流程，在教学重点上花费更多的时间。同时，教师还应该站在学生的角度进行思考，考虑如果自己是学生，会不会接受这种教学方法，这样能够在很大程度上让学生的学习需求得到满足。充分的课前准备能够帮助教师自如应对学生突如其来的问题，让学生在短暂的教学时间内获得更多的语文知识。

（四）鼓励学生进行自主探究学习

在新课程改革的深入发展过程中，培养学生自主探究能力的方法开始受到了教师们的关注。作为小学语文教师，我们应该意识到自己肩负的责任，同时，我们也应该认真分析現阶段教学中存在的问题，并通过不断实践找到解决问题的方法。在教学过程中，教师们可以根据学生的表现来设计适合学生的学习方法，引导学生进行自主学习。当学生在探究过程中遇到困难时，教师们不能直接告诉学生问题的答案，而是要指点学生，让学生自己发现解决问题的方法。

（五）适当地在课堂教学中添加一些游戏

游戏教学在现阶段的小学语文教学中非常流行，因为这种教学方式满足了学生的游戏需求，也提高了教学效率，所以许多教师都将其作为提升教学效率的“法宝”。在实际教学中，教师可以结合本班学生的特点，添加一些教学游戏，以此调动学生的学习积极性，帮助学生在玩耍的过程中获得与本节课相关的语文知识。例如，在教学《少年闰土》的过程中，教师可以说：“同学们，通过阅读课文，大家都知道闰土是一个聪明、机智、勇敢的少年，那么接下来我们来玩一个‘角色扮演的游戏，有谁愿意参加吗？”这时，学生会踊跃报名，教师就可以将学生进行分组，然后让小组内容讨论角色的分配，并且利用一节课的时间进行课本剧表演，从而锻炼学生的表演能力。在此过程中，每个学生都想要淋漓尽致地演出角色的特点，为了达到这一目标，每个学生都会主动地反复阅读课文，从而了解课文主人公的各方面特点。由此可见，游戏教学法对小学语文教学效率的提升的确有很大的帮助。

（六）完善课堂教学评价机制

在小学阶段，学生对教师可谓“言听计从”，老师的一言一行对学生都有很大的影响，许多学生将教师看作榜样，如果能够得到教师的认可和鼓励，那么学生在今后的学习中就会有更大的动力。课堂评价主要是指教师在教学过程中对学生的学习行为的指点，在小学语文教学中占据着重要的地位。在教学过程中，针对学生的学习成果，教师应该给予积极的评价，同时，教师还应该善于发现学生的小进步，并及时予以鼓励，以此帮助学生对语文学习充满信心，这样也能在一定程度上提高学生的学习欲望，使其学习主动性得到提升。因此，在今后的语文课堂教学活动中，教师们应该利用丰富多彩的方式对学生进行评价，但是值得注意的是，教师的评价不能不切实际，只有客观的点评才能够帮助学生获得进步。除此之外，教师还可以采用“师生互评”“生生互评”“学生自评”的方式，让学生感受语文课堂的多样化，也在一定程度上保证课堂评价的真实性和有效性。例如，在教学《不可思议的金字塔》的过程中，教师进行提问：“为什么金字塔是不可思议的呢？”学生回答：“因为金字塔建筑非常宏伟，其建造工程花费了大量的人力和物力。”虽然学生的答案依然不够全面，但是教师不能批评学生，这时教师可以继续让其他学生回答，直到得出完整的答案为止。最后，教师可以进行总结点评：“‘人心齐泰山移这句谚语在今天的课堂中得到了体现，在大家的努力下，我们解答了本节课最难的问题。大家应该为自己的智慧鼓掌！”这样一来，每个学生都能够得到教师的鼓励和认可，他们在今后的学习中也会更加努力。

三、结束语

总而言之，提高语文教学效率不可能一蹴而就，教师们应该抱着积极的态度，在教学实践中积累经验，在解决问题的过程中发现合适的教学方法。让学生们能够在小学阶段的语文学习中收获满满，为其之后更深入的语文学习奠定一定的基础。

参考文献

[1]潘翠红，基于新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[c].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集，教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：264.

[2]刘红燕，提高小学语文课堂教学效率的实践策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集，教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：44.

[3]徐之云，小学语文教育的理想境界——提高小学课堂教学效率的有效措施[J].课程教育研究，2019（40）：147-148.

[4]成秀丽，关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：153.