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理念新时代中职机械专业课与思政教育有机融合

2020-11-12 05:00:13 速读·中旬 2020年8期

摘要:以我国经济蓬勃发展作为前提,社会对人才的需求量较大,在要求人才技能专业性的同时,更加注重人才的质量。因此,对于中职学校而言,应切实强化专科机械专业课建设,同时,还要强调思政教育的开展,通过着力于学生品德、素养上的建设,全面优化学生的综合能力。

关键词:中职教育;机械专业课;思政教育

围绕中职学校展开研究,在其专业课建设过程中,应着力于德育教育的融合,强化学生思想教育,使其能够明确对专业课学习的认识,以更加正面的心态面临对专业课程的学习,确保中职学校能为社会输送更高素质的专业技能人才,促进中职学校长效发展。

1 基于中职机械专业课分析其与思政教育融合的必要性

针对中職学生性质展开分析,学生往往不具有扎实的基本知识,性格较为活泼好动,对知识理解能力较为不足,在课堂中注意力不集中情况也较为常见。同时,相当一部分学校在德育方面建设尚存不足,导致德育工作的开展并不顺利。从学生自身角度出发,基于中职学习特殊性,在入学方面没有分数限制,生源相对较为复杂,大部分学生基础知识掌握能力不佳,自控能力较差,对学习积极性不高,还存在道德素质低下的情况。相当~部分中职学生并不是自愿前往学校学习,因此,对教学内容往往不感兴趣,也不愿意配合教师工作。针对这类中职学生,其对人生目标相对较为迷茫,缺乏自身合理规划。大多数中职学生处于青春期,叛逆心理严重,因此借助德育教育,可帮助学生合理定义人生,使其在自身发展方向方面思路更加清晰。

以中职学校教学制度展开分析,基于中职学校,学生思想道德教育责任通常归属于班主任,专业课教师往往只负责专业课程教学。结合教学实际,班主任上课时间相对有限,即使利用课余时间,也很难实现班级内学生全部的思想教育工作,德育教育开展相对缓慢。因此,中职院校应切实强化专业课程中德育教育的融合,确保学生能够得到思想道德教育的渗透,实现自身的全面发展。

2 基于中职机械专业课分析其与思政教育融合措施

2.1在教材中深挖德育内容

针对中职教育,以机械专业课堂展开分析,既要强调教学的专业性,还要强调教学的理论性。因此,在课堂教学中,教师应深入挖掘教材中的德育内容,通过系统分析,并在教学中向学生进行理念上的传输。教师应以正确的视角看待教材,在注重教材内容知识性的同时,更要注重知识背后蕴含的品德、素质等思想,通过实现两者有机结合,可建立在传授知识的基础上,实现对学生思想道德品质的培养。针对机械专业课程而言,其与生活联系较为密切,在课程背后,往往蕴含着较为深刻的哲理,教师应充分优化对教材的利用,有效实现德育渗透。例如,在齿轮联动这一知识点的讲解中,教师在讲解专业知识的同时,可引导学生以哲学视角看待齿轮的联动,教师可进一步拓展讲解内容,告诫学生在物质世界中,所有事物具有一定的联系性,因此,看待问题应建立在联系、全面的视角下,帮助学生完成正确哲学世界观的树立。

2.2 在实践中融人德育内容

针对中职机械专业课程,其具有较强的实践性,教师应充分利用其优势,通过积极探索教学方法,将德育教育融入到实践教学中,在潜移默化间完成对学生内心的渗透。例如,针对一些创造性学习项目,如果仅仅以教师书面讲解的形式,将会影响学生对知识的理解程度,导致知识难以真正落实到实际应用中。借助实践性教学方式,可有效优化对学生实践创新能力的培养,通过团队合作,学生可拥有较强的团队合作协调性,使学生保持积极的心态参与到学习中。

2.3教师模范带头作用的发挥

自古以来,在教育中,存在教师应身先的说法,强调教师应充分发挥榜样作用。特别是针对中职学校而言,通过教师的身体力行,能够有效实现学生道德素质的提升。当学生处于中职学习阶段,也是人生观、价值观、世界观形成的重要时期,处于这一阶段的学生具有较强的可塑性,同时,也很容易受到教师的影响。因此,在教学过程中,教师的言行举止,都将具有极强的示范性,引导学生去模仿、学习。因此,教师应注意把控学生的这种心态,基于德育教育,应在行动上先于学生,在日常生活中应注意自身的言行举止,在对学生提出要求的同时,自身应先于学生完成。例如,教师在要求学生上课守时后,教师应全面落实自身管理,做到上课不迟到,为学生提供榜样作用。以机械车床实践知识学习,教师应做好在知识操作上的示范,优化对车床布置调整的讲解,通过细化每一步操作,培养学生细致、严谨的工作作风,使学生以更加认真的态度进行学习,进而在教师的指引中完成对知识的理解。这对学生而言,具有重要意义。通过培养学生正确的态度,将能够对学生未来工作产生重要影响,使其更具有综合素质。建立在良好师德的基础上,有效强化教师人格魅力,可有效实现学生品德的培养。

3 结论

综上所述,针对中职机械专业,建立在新时代的背景下,教师应注重自身专业知识的积累,基于自身教学经验,以学生年龄、性格作为出发点,注重德育教育方法的渗透.使学生能够在专业课学习过程中,得到潜移默化的素质培养。同时,教师应注重课堂氛围的塑造,保持课堂吸引力,使学生得到全面的教育。

参考文献

[1]任晓君,德育教育在中职机械专业课教学中的渗透[J].中国高新区,2019(08).82.

[2]庄云峰.德育教育在中职机械专业课教学中的渗透[J].亚太教育,2019(32):88.

作者简介

姚祖荣(1986. 04-)男,汉族,江苏吴江人,现供职于江苏省昆山第一中等专业学校,助理讲师,学士学位,研究方向:机械。