黄小敏

（广东培正学院 广东 广州 510830）

《统计调查理论与实务》属于经济统计学、应用统计学、市场营销等专业的专业必修或选修课程。传统的教学方式偏向于理论教学为主、实践应用少，因而教学效果不高，学生解决实际调查问题的能力不强。为进一步提升课堂教学效果，结合应用型人才培养目标，以课题为依托，开展《统计调查理论与实务》课程建设与课堂教学模式改革，并付诸于课堂教学实践，提高应用型人才培养质量。通过统计调查专题学习、实践项目、参加学科竞赛等培养学生的统计调查与统计分析能力，以适应大数据时代对统计调查基本职业素养的要求。

一、课程教学方式与学习形式改革

（一）以专题形式进行学习，以项目形式进行训练

改革传统的以学科知识结构为逻辑的课程设计理念和思路，构建以锻炼学生实践能力、创新能力、完成典型工作任务等为基础的新型课程体系。学生通过亲自实践每一个调查项目，实现具备独立设计专业的调查方案、抽样方案、调查问卷和撰写调研报告的能力，将掌握的方法及实践知识应用于解决实际调查问题和受托工作任务。以专题的形式进行学习，以项目的形式对学生进行训练，通过完成专题学习和项目任务，训练学生的创新思维，培养策划统计调查项目的能力。（专题学习与项目训练内容见表1）。

表1 统计调查学习专题与训练项目安排表

第一，以专题形式进行课堂教学，教学方式包括讲授、讨论、典型案例分析、专题评价等。……