曹秀敏

随着新课程改革的深入落实，情境教学逐渐融入小学课堂教学工作中。情境教学模式能够有效地将抽象复杂的数学问题形象化，有助于学生消化和理解。同时，情境教学立足于学生的成长历程和发展需要，从学生的立场出发，回归素质教育本身，从根本上提升教学质量。然而，在实际教学过程中，情境教学模式也呈现出一些问题，本文就小学数学情境教学存在的问题进行论述，促进该教学理念的进一步完善。

情境教学模式是课堂教学方式上新的突破，在提升教学趣味性、丰富课堂多样性上发挥着重要作用。对于初步接受数学的小学生而言，它能够将复杂的问题生活化、趣味化，以儿童喜爱的方式进行知识传授。这种教学方式能够突出人本主义理念，使学生学的更快、记得更牢，通过教学方法的转型，让学生真正爱上学习，爱上生活。

一、小学数学情境教学的优点

（一）将抽象的问题具体化

情境教学最大的特点在于将复杂的问题简单化、生活化，以学生最容易理解的方式进行教学，将数字信息转化为画面信息，辅助学生的认知。情境教学通过多样化的课堂设计，让固化的数学知识活灵活现。数学学习要求学生具有较强的逻辑分析能力，对于小学生而言，逻辑分析能力的从无到有需要情境教学的辅助过渡。通过情境教学，提升学生对数学的兴趣，改善数学在学生心中枯燥无味的心理定位。让单调的数学课堂生动起来。……