王想芝 王翔

摘要：该文以创新创业教育为切入点，以”提高创新创业思维、计算机基本技能运用能力”为目标进行教学改革对”计算机应用基础”课程的教学内容、教学方法的创新和教学模式进行探究。该课程设计在计算机应用基础课程设计的基础上，把创新创业的理念融入课程中，旨在提升学生计算机基本技能的运用能力，体现学以致用的理念，同时让学生形成创新创业的思维，全面提升学生的创新创业素养，为高校培养创新创业型人才奠定坚实的基础，同时为以后其他课程的学习打下坚实基础。

关键词：计算机应用基础;课程设计;创新创业

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）27-0172-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

在“大众创业、万众创新”及“互联网+”经济新形态的时代背景下，大学生创新创业受到广泛的关注，各大高校也非常重视，将“创新创业”理念融人课程教学、走进课堂，在计算机应用基础课程中融人创新创业教育，是高等教育人才培养以及学生个体发展过程中不可或缺的部分。

创新创业理念融人计算机应用基础课程的课程设计整在计算机应用基础课程设计的基础上融人创新创业的理念，以创新创业综合案例为指引，引导学生以小组形式运用计算机基础课程中所学的办公软件的使用，以及上网搜索资料的能力，完成创新创业项目的开发，提升学生计算机基本技能的运用能力，体现学以致用的理念，让学生形成创新创业的思维，全面提升学生的创新创业素养。

2 创新创业理念融入计算机应用基础课程的课程设计

2.1 课程设计目标

创新创业教育作为素质教育的一种，受到各大高校的重视。各大高校大力提倡并重点推进创新创业教，以提升大学生创新精神以及创新意识、实际知识运用能力为目的，逐步建立创新创业教育体系。通过创新创业教育，学生有了创新创业思维的理念，能够发掘生活中的商业机遇，成为具有开创个性、创业能力、独立工作以及管理能力的职业人士，能更好地适应现代社会发展。

在计算机应用基础课程里加入创新创业理念，在掌握计算机应用技能的同时，注重学生创新创业实际应用能力的培养，培养学生的创新创业基础能力，促使学生积极参与到创新创业教育中，以提升大学生的创新创业能力，另外，提升学生的计算机技能的运用能力，突出计算机应用课程的针对性以及实践性。

2.2 课程设计思路

以创新创业教育作为载体，选取合适的企业素材以及创业素材，综合运用所学计算机办公软件基本技能进行实际锻炼，以提升学生的计算机技能的运用能力和书写文档的技巧，掌握基本的计算机办公软件的运用能力，以提升学生的创新创业能力。

2.3 创新创业理念融入计算机应用基础课程的具体课程设计

该课程设计结合目前计算机应用基础课程的课程设计特点（线上、线下的混合式教学），在线上学习之前的导学课中引入创新创业思想，在计算机应用基础课程里的线下课程授课部分，在学生掌握了计算机基础基本知识技能后，在线下的最后14课时里，以开发创新创业项目为目标，引导学生以小组形式运用计算机基础课程中所学的办公软件的使用，以及上网搜索资料的能力，完成创新创业项目的开发。有关创新创业部分的具体课程设计如表1。

2.4 课程实施过程中要注意的事项

该课程设计是在结合目前计算机应用基础课程的课程设计基础上设计的，该计算机应用基础课程目前采用的是线上线下混合式教学模式，分为线上28课时，线下28课时。在实施该创新创业课程设计的过程中要注意的事项如下：

1）开课前的引导课里，需要导人该设计中的第一个设计点，让学生知道创新创业是怎么回事，怎么设计，启发学生的创新创业意识和思想，让学生组建创新创业开发团队，以便后面分组完成综合创新创业项目。

2）课程设计里的市场调研、评价项目调研，确定具体项目和编写项目申报书任务需要在学生掌握了运用office办公软件里的Word、Excel基本技能以及运用网络查询资料的能力之后开展。

3）课程设计里的编写项目策划方案和汇报演示创新创业项目任务需要在掌握了运用Office办公软件里的演示文稿基本技能之后開展。参考文献：

[1]襄河，孔江红.高职院校创新创业课程案例教学设计与应用研究[J].天津职业大学学报，2019（4）：33-34.

[2]熊立，伍婷婷，凌玉婷.基于实践能力培养的创新创业课程案例教学设计研究[J].教育教学论坛，2019（4）：149-150.

[3]王莉莎.创新创业教育背景下实用英语写作课程的设计与教学策略[J].创新创业理论研究与实践，2019（8）：62-63.

[4]任玲玲.将创新创业教育理念融入非英语专业大学英语教学中的研究与实践[J].创新创业理论研究与实践，2018（1）：30-33.

【通联编辑：代影】

作者简介：王想芝（1983-），女，工程师，硕士，研究方向：移动应用开发、大数据;王翔（1976-），男，工程师，硕士，研究方向：医疗信息化建设及研发。