刘艳芳

摘 要：随着初中教育的不断深化改革，初中德育教育也被放在越来越重要的位置上面。一名优秀的初中生除了有优良的成绩之外，具备良好的道德素质涵养更是不可或缺的条件之一。而传统文化是民族灵魂和精华所在，对初中德育教学来说也能彰显出特别的意义。因此，本文基于现状，对优秀传统文化在初中德育教育中的有利影响进行了阐述，同时提出了相关的教学策略。

关键词：优秀传统文化;中学德育;教学策略;

初中阶段仍然是学生是形成良好的人生观和道德观的关键性时期，在这个时候更应该加强德育教育，加强初中学生自身的核心素养。在德育教育中渗透优秀的传统文化，可以更好传承文化的同时还有利于初中生养成良好品格。因此，教师需要在德育教育中充分重视并且发扬。

一、在初中德育教育中渗透优秀传统文化的促进意义

（一）帮助初中生形成正确价值观

现如今社会当中急功近利、个人主义等思想都对初中生的思想观念会造成巨大冲击。这也可以被体现在部分学生没有集体观念、缺失责任感的行为表现上面。这对正处于价值观形成关键期的初中生来说无疑是很不利的。我国传统文化中蕴含着很多优秀的价值观念和品格，比如谦逊有礼、重义轻利等等，在语德育教育中中渗透优秀传统文化的思想观念，可以更好的帮助中学生树立正确的思想价值观念，促进自身全面发展。

（二）激发学生民族自豪感

五千多年的传统文化也孕育了许多不凡的成就。古往今来许多声名显赫的的著作、思想、科学技术、民俗文化等都像一颗颗璀璨耀眼的明珠，在传统优秀文化的摇篮里发光发亮。这其中也包含着很多宝贵的财富，值得好好学习。在初中德育教育中渗透文化不仅可以帮助学生回顾中华几千年来的辉煌成就，更能激发出学生强烈的民族自豪感，爱国主义思想也悄悄从中萌芽。

二、初中德育教育中结合优秀传统文化的具体措施

（一）将优秀传统文化与学生实际生活相结合

将优秀的传统文化融入初中德育当中不能只依靠于理论，学生没有办法结合自己的实际生活就很难在情感上产生共鸣点，也很难发挥出优秀的传统文化在德育教育中的真正作用。因此，教师在结合优秀文化进行德育教育的时候，要充分学生的实际生活相融合。

比如尊老爱幼一直是古往今来优秀的传统文化，所以教师在进行“孝心”教育的时候，可以让学生回想列举一些日常生活中长辈对自己的爱，之后融入“孝心”的德育教育主题，请学生思考并且讲述：“可以给长辈怎么样的关爱？”引发学生的思考的同时，也借助传统优秀文化深化德育教育的效果。与此同时，教师也可以列举自己生活中常见的实例，以故事的形式进行讲述。加强学生对优秀文化的理解的同时，也能够加强学生德育学习的兴趣度。

（二）将优秀传统文化與德育活动所结合

德育教育最有效的途径之一，就是通过活动让学生亲自在实践活动中去思考和感悟。而教师或者学校对于优秀的传统文化宣扬，如果知识停留在理论之上，取得的德育教育效果微乎其微。将优秀的传统文化和校园德育活动相结合可以让学生加强对传统文化的体会，有效弘扬优秀文化的同时，也加强了德育效果。

比如说，教师可以利用每周班会的时间，选取优秀传统文化中的一个主题，让学生通过故事分享、黑板报设计、演讲比赛等活动的形式，通过实践更好的领悟其中优秀传统文化中的优良品德和精神。又比如，教师可以开展以传统文化为专题的德育教学，综合不同的历史人物，对他们身上的优秀传统民族精神进行分类，帮助学生更好的理解优秀传统文化的精华，同时作为一种内在驱动力，促进学生自己树立优秀的品格。

（三）对教师自身的传统文化修养进行提升

教师是初中生在校期间的主要教育者，也是学生最好的榜样，在德育教育中发挥着巨大的作用。因此教师要通过长期的积累不断对自己的传统文化修养，并且不断进行提升。

比如说，初中教师可以选择阅读的途径来提高自身的传统文化修养。通过阅读一些古往今来的名著，采用读书笔记的形式，对里面蕴藏的传统文化知识进行不断的学习和思考。教师也可以通过班级读书会等形式和学生名著中的传统文化知识进行分享和讨论，积极鼓励学生进行阅读。又比如教师可以利用业余时间，观看有关于国学类的节目，比如说《百家论坛》《国学宝典》等等。通过节目中专家对传统文化的解读，让自己更好的对其精神和内涵有所理解。同时，积极参加有关于书法、诗词的比赛，提升自身的文化涵养，在耳濡目染中帮助中学生更好的强化对传统文化的认识，加强德育效果。

结束语：

传统文化在初中德育教育中发挥的作用不可小觑，能够帮助初中生形成良好价值观念的同时，民族自豪感也可以被激发出来。因此，教师在对初中生进行德育教育时，要充分结合本民族优秀的传统文化。将优秀的传统文化和学生的实际生活、德育活动相结合，同时还要不断提升自己的传统文化内涵和修养，发挥出优秀传统文化在德育教育中的重要作用。

参考文献：

[1]汤贞敏.促进文化传承创新更好融入中小学教育[J].广东教育综合，2015（04）.

[2]刘黔敏.中国中小学德育课价值取向研究[M].北京：中国社会科学出版社，2014.