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如何提高初中道德与法治课堂教学效率

2020-11-09洛松曲珍

教育周报·教育论坛 2020年40期
关键词:生活实际初中道德与法治合作学习

洛松曲珍

摘要:初中学生正处于思想形成的阶段,在这个阶段里,教师的教育和引导起着至关重要的作用,无论是帮助学生养成良好的道德品质,还是帮助学生树立法制观念,初中阶段都是学生一个非常重要的过渡期。因此,随着时代的发展,教师必须将道德与法治教学付诸具体的实践,为了提高初中道德与法治课堂教学的有效性,就要根据教材内容制定适宜的教学方法,帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

关键词:初中道德与法治;教学方法:多媒体;生活实际;合作学习

随着新课改的实行,教师就不能仅靠口述和板书帮助学生学习,要做好一个“指南针”指引学生学习,让学生可以有意识的、积极的在教学课堂上探索,帮助学生获得知识和能力,因此,为了可以让学生更好地学习,教师就要创新自己的教学方法,改变自己的教学理念,设计出最适合学生的教学方法,然后指导学生主动学习、自主学习、自觉学习,培养学生的实践能力。在初中道德与法治的课堂上,如果教师一直采用传统的教学方法,那么学生的学习兴趣就会降低,这不利于学生自身的发展,接下来笔者将从多媒体、生活实际、合作学习三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

兴趣是最好的老师。有了学习兴趣,学生学习也就快乐、主动了,学生有了学习兴趣,学习效果自然会提高。相反,如果缺乏兴趣,学生就会采取消极的学习态度,对知识的理解也很被动。传统的教学是教室、一块黑板、一盒粉笔、一个讲台,教师站在讲台上。这种教学不可避免地会让学生感到无聊,随着时间的流逝,挑起了无聊的情绪,很难引起学生的学习兴趣,难以激发学生学习的热情。然而,新课程改革强调,促进学生积极参与课堂互动是道德与法治教育的核心目标。教师必须激发学生的学习兴趣,多媒体技术在这里很有用。多媒体技术可以将图形和音频图像结合在一起,以更新颖的方式展示教学内容,以板书为载体的传统教学模式成为视听结合的新型教学模式。这种新的教学模式可以使学生集中注意力,调动学生参与课堂互动的积极性,激发学生的思维,提高课堂效率。

例如,以学习《敬畏生命》这一课为例,为了让学生了解生命高于一切,敬畏生命也要关怀他人的生命,我准备了2008年汶川地震灾区以及遇难者的图片、视频,然后在正式上课时,我会根据教材内容播放相应的图片、视频。当一个个数据图片直观的表达出来时,给学生造成一个情感冲击,让学生明白生命是脆弱的、艰难的。然后为了让学生理解他人是如何敬畏生命的,我将播放人民解放军、消防队员、搜救队员为了挽救生命而努力,全国观众是如何心系汶川的,企业以及个人是如何为汶川贡献自己力量的视频。这样利用多媒体的授课方式,比传统的授课方式来的更为震撼,让学生们看图片、视频的同时,学到了本课的中心含义。

二、生活实际教学法

在初中道德与法治的教学课堂中,教师应该重视教材内容和实际生活之间的联系,从而进行有效的教学活动,让学生在熟悉的生活方式中能更好地理解知识。生活化教学是新课程改革所倡导的,它可以缩短课程与学生实际生活的联系,从而拓宽学生的思维,促进学生对知识的理解和吸收,使学生更有效地学习。

例如,以學习《爱在家人间》这一课为例,为了正确引导学生如何与父母相处,我将利用25分钟的时间进行本课的讲解,随后这样设计教学环节:“亲人之间爱的表现是不同的,父母之间大多数表现爱的方式是细致入微的照顾,不求回报的照顾我们成长,但我们平时会出现一些小任性伤害到了他们,我们有没有反思过自己呢?下面学生们拿出一张纸,写一封信送给父母,当然我们可能会有一些不好意思送给父母,但我们也可以送给自己,等到与父母闹矛盾的时候拿出来看看。”这样的教学方式可以合理地将生活与教材相结合,有利于激发学生的学习兴趣。

三、合作学习教学法

小组合作学习对于实现初中道德与法治教学目标、激发教师教学潜能、提高学生综合能力具有重要作用。教师要充分发挥学生的积极性、主动性和在很大程度上的参与,逐步培养学生的团队合作意识。

例如,以学习《感受生命的意义》这一课为例,在正式上课时,我会让各个小组之间以“生命究竟有什么意义”为题进行讨论,给学生们10分钟的合作讨论时间。这种教学方法的设计,可以激发学生的探索精神和求知精神,同时提高学生思考问题的能力和学习效率,调动学生学习的积极性。

初中是学生行为习惯形成的重要时期。在这一时期,初中道德与法治教学是非常重要的,它影响着初中生三种观念的形成。因此,教师除了在课堂上讲授道德与法治的知识外,还应该在日常生活中对学生进行影响。我们常说教师是模范和学生的榜样,作为教师,要树立行为榜样,教师不仅要教课,更要以身作则,因为不论什么样的教学策略都比不上上行下效来得直接。因此,无论是在日常教学中还是在日常生活中,教师都要注意自己的一举一动,让学生受到所看到的影响,进而模仿教师的良好行为。此外,要提高初中道德与法治教学的实效性,家长和学校之间还需要相互配合。只要家长和学校共同努力,笔者相信一定会帮助学生养成良好的道德品质和科学的法治观念。

参考文献:

[1]齐笑蕾. 初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水师范学院,2017.

[2]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育,2017,3(03):131-132.

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