帅春萍

摘 要：技工学校学生大多数年龄在14～20岁间，且其中大多数人经历了中考或者高考的失利，一些学生对学习缺乏兴趣，自尊心强但自信心不足，个性鲜明但组织纪律性不强。技工学校是这些学生获取知识的主要平台，同时也是他们成长和接受教育的地方。班主任是技工学校教学管理队伍的重要成员，是学生的教育者和管理者，其工作直接影响着学生的学习态度。那么，如何正确引导技工学校学生养成良好的学习态度和学习习惯，积极探索技工学校班主任管理工作的新思路与新技巧，成为技工学校教师研究的重要课题。

关键词：技工学校 班主任 班级管理 新思路 新技巧

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是连接学校与学生的桥梁，是负责班级学生学习、校园生活的协调人，对班级的发展有重要作用。在担任班主任工作的4年中，从学生们进校的第一天开始，笔者就不断地学习和摸索。在这期间，既感到快乐又感到焦虑，在喜与悲的情绪中，是道不完的班主任情怀。在引导学生成长的同时，学生也深深地影响和教育着笔者，让笔者的任教生涯变得更加丰满。下面从几个方面谈谈班级管理的一些感悟。

一、走近学生、了解学生、尊重学生

目前，一些技工学校入学门槛较低，多数学生是中考或者高考的落榜生，抑或是因为家庭条件不太好选择了技工学校。这些学生文化基础比较薄弱，性格敏感，自控能力差，自卑，自尊心强，个性表现更为突出。造成这种现象的主要原因有以下几点：一是学生父母多为深圳外来务工人员，迫于生活压力整日奔波忙碌，忽视了对子女的教育，缺乏沟通，使得学生虽然与父母在一起生活，但是却成了最熟悉的陌生人;二是由于生活在一线城市，這些学生过早地接触到了成人五光十色的世界，再加上父母的监管不到位，学生对网络上瘾，少数学生网瘾严重、手机不离身，易产生厌学心理;三是还有部分学生来自离异家庭，由于缺乏家庭的关爱，形成了敏感、自卑、内向的性格;四是在初中、高中学习时，由于学习成绩不理想，获得老师的关注较少，容易对学习产生抵触情绪。

很多学生内心中并不厌学，只是在成长初期，没有得到正确的引导，从而成了理论上的“坏学生”。面对这些情况，相对向他们传授知识来说，德育教育更为重要。先做“人”，再学“智”。为此，在开学第一周，通过学生的信息以及与学生家长联系得到的相关资料，发现班级中来自再婚家庭和单亲家庭的学生不在少数;有的家庭重男轻女思想严重;有的父亲重病在家还需要母亲看护，经济非常困难;甚至还有一位学生由于讨厌学校，初三整个学年休学在家。看着这些资料笔者陷入了深深的困惑中，一直在思考着怎么走进这些学生的内心并帮助他们。经再三思考笔者还是决定先观察1个月，通过走访宿舍和召开座谈会的形式，给予这些学生更多的关注，及时了解他们的想法，鼓励他们，尊重他们的隐私，让他们信任笔者，知道有事都可以找班主任求助。

二、树立班主任的威信，注重班干部的培养

（一）获得学生的信任，树立班主任的威信，积极规范学生的行为

班主任的威信是强化班级管理、约束学生行为的关键因素。但获得学生的信任，这是成功的开始。俗话说，“亲其师，信其道”。

笔者清楚地记得两件事：第一件事是笔者在学校陪学生一起过中秋节。那是他们刚进学校的第一个传统节日，考虑到这可能是学生第一次在外过中秋节，所以笔者提前1周与临时班委商讨，在中秋节晚上举行晚会，这既给大家提供一个彼此熟悉的机会，也缓解学生的思家之心。第二件事是在军训期间，虽然学校没有要求班主任参加，但笔者一直和他们在一起，陪同他们经历风吹日晒。经过这两件事，笔者和学生之间的距离拉近了不少。

孟子说：“公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”开学第一堂班会课，笔者就带领学生学习学生守则，让学生们清楚地知道违反校规的后果。经过1个月的观察和学生的反馈，与临时班委一起制定了班规初稿。班规中充分考虑到班委在执行时可能会遇到的难题。班主任的行为会深深影响学生的成长。班主任要树立威信，首先要提升自身的综合素质，其次对学生的指导要耐心细致，发现严重情况还要及时与家长联系。

（二）注重干部培养，有的放矢

作为班主任，工作严谨、细致固然重要，但由于本身有授课任务及其他工作，如果有一支高效的班干部团队协助管理班级则是班级管理成功的一半。班干部在班级管理中是班主任的“左右手”，对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是学生治理工作中的桥梁和纽带。那么如何组建一支高效的班干部队伍呢？笔者主要通过在开学报到和军训期间观察学生的表现以及结合学生的意愿，考虑班委在各个寝室的分配比例，最后组建临时班委。1个月的考察期后，根据学生的反馈意见和笔者的观察等最终组建了稳定的班委团队。

如何让班委正常有效地开展工作？主要从支持班委根据校规、班规管理学生，帮助班委树立威信。当有班委解决不了的问题时，笔者会及时给予他们帮助，鼓励班委大胆工作，但同时要求他们更加严格地要求自己，在纪律上必须以身作则，在学习和综合能力上则需取得更大的进步，力求在各方面给同学们起到模范带头作用。注重培养班干部之间积极向上的合作精神。

三、转变观念，激发学生的学习兴趣，形成优秀的学风、班风

只有了解技工教育的政策和发展形势，让学生真正认识到，上技校同样有发展前途之后，再让学生尽快了解所选专业概况及市场对人才的需求，明白专业发展的前景和优势，才能让学生最终转变观念，激发他们对专业学习的兴趣，从而增强自信心。

（一）明确就业形势，激发学生的学习兴趣

面对严峻的就业形势，学校可以给毕业生推荐工作，就业单位对毕业生可以择优录取。让学生提前了解用人单位的要求，感受到就业压力，体会到学习的重要性，从而提高学习兴趣。

（二）发挥榜样的力量，提高学生的学习兴趣

在学校宣传栏里张贴一些优秀毕业生的工作经历、获奖证书等。看到这些信息，学生的学习积极性也会得到提高。要通过各种渠道让学生明白，各岗位之间存在着激烈的竞争。只有高素质、知识全面、技能水平精湛的学生才能在激烈的社会竞争中获得一份好工作。

（三） 以赛促练，提高学生的学习积极性

建议学校经常举办各层次、各专业之间的竞赛，增强学生学习的积极性。在参赛过程中，学生的学习效率也会有很大的提高，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。竞赛时最好按照专业和能力分组进行，这样会使更多的学生都有获奖的机会，对大多数的学生可以起到激励作用。教师应多指导学生进行自我竞赛，捕捉到学生的闪光点，使他们从自己的进步中感受到成功的喜悦，以赛促练，增强学习兴趣。

技工学校班主任的工作是平凡而烦琐的、漫长而艰辛的。每一位学生都是一个世界，要想成为每一位学生的朋友，得到每一位学生的信任，需要付出很多心血。但笔者觉得付出的一切都是值得的，并将继续努力，争取成为一名优秀的班主任。

参考文献：

[1] 常翔.技工院校班主任班级管理初探[J].青少年日记，2016（4）.

[2] 常启伟.技工学校班主任与学生德育教育的形式[J].环球市场信息导报，2017（36）.

[3] 文欣.浅谈技工学校班主任工作的心得体会[J].赢未来，2018（5）.

[4] 褚佳欢.重视情感教育，实现和谐育人理念—浅谈中职学校班主任工作[J].黑龙江科技信息，2009（21）.

（作者单位：深圳第二高级技工学校）