曹永军

摘 要： 课堂教学的有效性一方面在于学校老师的教育方法，学校教师是学生前进道路上的指引者，教师的教学模式会直接对学生的学习成效产生影响。另一方面教师对学生也有榜样的作用，不管是在形象还是在行为上，都会对学生有所影响。所以我们来探究新课改背景下课堂教学有效性和教学的提高策略，就要从老师的传输和学生的接受这两个方面来进行分析，提出有效建议。

关键词： 新课改背景;初中数学课堂教学;有效性

【中图分类号】G4     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.186

1 教师在应对初中数学课堂教学有效性应采取的改变

1.1 改变传统教学思维，加强学生自我思维方式

在课堂当中教师们不仅要让学生们明白这一节课讲的知识点，而且更应该把教学重点放在培养孩子发散性思维上。这样的教学方法既能有效地保证了学生们对该节课的知识掌握，也为学生在以后的学习中培养了独立思考的能力。在课堂上往往能够取得事半功倍的效果。数学在其他学科当中更注重逻辑，老师在课堂上循序渐进地讲解正是带着学生们学习这种逻辑。而培养学生的自我思维方式，则是加深这种逻辑的手段。一种是基础，另外一种就是升华，两者都很重要。例如教师在教授新课九年级数学上册第二十二章“二次函数”中的第一小节二次函数的图像和性质时，可以让学生充当课堂的主体，在教师的引导下自己根据二次函数的图像，来判断并总结二次函数的图像和性质。……