刘旭

摘 要： 思政课关系着塑造什么样的、如何培养人以及培养人才到底为谁服务这些根本问题。它不但是我们坚定信仰、净化自身灵魂的思想科学，在漫长的育人大计中也起到决定性的作用，对育人者的品德、行为、理论素养都有着很高的要求。

关键词： 思政课;教学效果

【中图分类号】G712     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.182

引言：近年来职业学校思政教学中，论点的生硬、事例的千篇一律，把学生变成了茫然者、昏睡者、迷惘者，甚而用纪律来维持学生的“兴趣”。当然也大力推进思政课改革，然而改革之后，对学生思政课兴趣不强、效果不佳、作用不长的问题仍是隔靴搔痒。思政课真正有效果、有长久的塑造“三观”和人性的效果并聚焦到教学效果上，最终还是离不开任课教师的基本授课效果和长期教育影响的效果。故认为，抓好思政课建设，非常重要的因素就是锤炼思政课教师必备的授课能力和素养以及在授课形式上求突破创新。进而增强授课亲和力与针对性、推动思政教学方法改革创新，激发广大学生学习思政课的积极性、主动性，从而达到思政入耳、入脑、入心、入行的良好效果。

1 锤炼思政课教师过硬的基本业务能力。

1.1 “朔本求源、平脉辨证”的针对性

在思政教育中，思政课教师必须研究授课对象的复杂性。对授课对象中出现的各种各样情况，要分别逐一分析，整理出整体性问题和个别性问题，再依据授课对象具体问题对症下药。只有充分备学生，才能因材施教、对症下药、事半而功倍。……