王成民

生物学科作为基础教育学科和自然学科，拥有丰富的德育素材，只要用心发掘，用心组织，就能实现教学教育双丰收。我认为在生物教学中可以从以下几个方面渗透德育。

一、激活学生感恩的心

很多父母会包揽孩子所有的生活琐事;有些家长由于生活物质条件比较好，孩子一有成绩就给超量的物质奖励，在这样的环境下，孩子不能真正体会到父母的辛劳和老师的辛苦。如何利用学科特点去激活学生感恩的心呢？如，在教授《人的生殖》时，我除了引导学生正确认识相关知识外，还联系生活实际介绍了母亲“十月怀胎”的艰辛，使学生了解到母亲为了新生命而承受的痛苦。

二、渗透的环境教育

生物教学不仅是给学生传授生物学知识，从某种意义上说，我们还肩负着对学生进行正确的环境观教育，提高中学生的环保意识的责任。因此，我会充分发掘教材中进行环境教育的契合点，利用图片、视频资料等，让学生对人类生活环境的现状有真切的认识，并有效地开展各种形式的活动。如讲授《动物在生物圈中的作用》，教师可以呼伦贝尔草原的狼、羊、兔之间的关系，引导学生认识到每一种动物在维持生态平衡中的重要作用。类似的事例还有很多，教师可以引导学生展开每一种动物在维持生态平衡方面重要性案例的收集，进而让学生在思想深处意识到生态环境保护的重要性。紧接着，教师可以再通过具体的事例，让学生了解到，很多人非但没有与动物和谐相处，反而对动物滥捕滥杀，致使生物圈遭受了严重的破坏。……