李梦琳

一、听音乐导入

给学生播放音乐《赛马》，引导学生思考听到这首曲子后，联想到什么场面，并要求学生描绘出自己联想到的画面。（问题设计：请同学们闭上眼睛认真听这首曲子，你们听到了什么画面？）（设计意图：“语言建构与运用”要求學生能够运用自己的语言描绘画面，并能够形成自己的个性化语言表达）

二、介绍和诗歌相关的基本知识

1.知人

作者：李贺——诗鬼，富于想象，用词瑰丽;演奏者：李凭——梨园弟子，因为善弹箜篌而名噪一时。

2.论世

此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。这首诗歌正是当时聆听了李凭弹奏箜篌而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇。

三、通过韵脚赏析诗歌（“鬼”的意象）

1.初读课文，找出诗歌中的韵脚，并标注。（设计意图：“文化传承与理解”要求学生能够发现诗歌的音韵美。）

2.每个韵脚展现的都是不一样的画面，请同学们上台展示课前预习时画好的四宫格漫画，并讲解你读完时候看到的画面。（设计意图：核心素养“语言建构与运用”要求学生能描绘诗歌画面。）

3.在描绘画面时，请同学们概括李贺使用的这些意象的特点。（问题设计：a.在同学们运用的这些意象描绘画面的时候，你们觉得这是什么样子的意象？有什么特点？b.请用一个词总结这些意象组成的画面，它是什么样子的？）（设计意图：“审美鉴赏与创造”要求学生能够掌握诗人的诗歌风格）

四、通过手法赏析诗歌（“鬼”的艺术）

学生分小组讨论，选取最喜欢的画面进行赏析。……