编者按：校外教育以其开放性、灵活性、融合性等特点与学校教育互为补充，共同成为公民素养提升的重要力量。艺术教育在这样的背景下空前繁荣起来，国家课程和特色课程齐头并进，线上教育和线下教育各显神通，“公民美学”这一全新的美育概念即将在这丰沃的土壤下破土而出。在这些美好之中，书画教育也是极为热门，品牌林立，课程丰富，特别是中小学书画教育连同艺考形成了校外书画教育的核心组成部分。近年来，中小学校和校外机构在各类比赛的推动下，积极开展篆刻教学，青少年篆刻教学逐渐普及开来，推动了青少年篆刻教学的发展。

篆刻是一门书法和雕刻相结合的传统艺术，是汉字特有的艺术形式。如今在这个艺事繁荣的年代，可以说篆刻这门艺术显得格外引人注目，青少年学习篆刻的热情更是前所未有。特别是近几年，在各省市教育局行政部门和教育部组织的各类赛事的影响下，篆刻艺术不仅在各中小学校开设课程，在校外书法教育机构也遍地开花，但是由于篆刻艺术的特殊性，校内外的篆刻教学还尚未成熟。

一、篆刻教育现状

篆刻作为传统艺术，几千年来全靠师带徒口传心授的方式延续，直到了七十年代左右大学院校开设书法篆刻专业，篆刻才真正走进校园，以班级授课方式组织学习，走进中小校园的时间相对更短，而如今诸多优质书法培训机构也相继开展篆刻教学，逐渐形成了校外篆刻学习的主流市场，形成了篆刻教学校内外共同发展的现状。

1、学生兴趣浓厚

近年来，少年宫和校内外组织的篆刻兴趣班广受欢迎，学员一旦参与，往往都会喜欢上这门传统艺术。这是因为篆刻可以亲手在石头上凿刻自己喜欢的图案符号和文字，经过一节课的努力都能收获一份喜悦。

2、学习功效低估

篆刻作为美术门类学科，它具备一般美术学科所具有的培养审美能力的学习功效，同时它需要在方寸间布局、写稿、雕刻，对于青少年，更能培养他们的动手能力、谋篇布局能力。同时篆刻的内容一般是篆书等古文字，可以大大提升学生识篆能力，激发学习古文字的兴趣。

3、学习教材缺乏

篆刻虽然经过多年发展，但还是极度缺乏教材。国家没有出版完整学科的正式教材，只有在中学美术教材中有涉及一个章节。校外机构虽然各显神通，有自己的一套教学法门，但依然缺乏系统的篆刻教材面市。

4、专业教师过少

相比书法，学习篆刻的人很少，从事篆刻教学的教师更是少之又少。无论是培训机构还是中小学校，篆刻教师都是极为匮乏的，专业性也是参差不齐。现在全国各大院校都增设了书法篆刻專业，但是要满足巨大的市场需求，还是远远不够。

二、篆刻教学建议

篆刻作为一门相对冷门的学科，经过这几年的发展，不管是学习条件、学习途径，还是社会氛围，都有了很大改善，那么在新时期，校外机构的篆刻该如何去进一步完善呢？

1、工具完备，专业突出

篆刻的学习用具相对比较复杂，也相对比较专业，针对青少年学员，在材料准备上要准备齐全，并且使用专业工具。建议可以购买6mm至8mm大小的钨钢刀，方形刀柄的，比较容易发力。另外在砂板、工具箱、印床、刷子、擦垫毛巾、剪刀、小镜子、拷贝纸等工具准备上也尽量选择得心应手为宜。

2、教材精选，循序渐进

篆刻学科，教育部门基本没有编著过相关学科的教材，很多篆刻家为我们准备了许多值得参考的书籍，但是大部分跨度过大，内容过繁，不宜青少年照搬学习。中小学校和校外机构的老师要学会从大量书籍中选取适合学生的书籍材料作为教材。比如：综合类篆刻学习书籍《篆刻五十讲》《篆刻学》《篆刻入门》《怎样刻印章》等。

3、方法灵活，激趣出效

兴趣是最好的老师，听从内心的召唤，激发自己的潜能，是推动学生学习的主要动力。对于青少年学习篆刻更是如此。老师可以借用“趣味汉字”“摹写印稿”“镌刻钤改”“趣味艺事”等环节，让学生在玩中学、学中乐。此外，还可以利用文化和地理上的有利条件，在家长的支持下，组织学生开展篆刻游学活动。走进展厅定期参观各类书法篆刻展览，了解篆刻家们五彩缤纷的篆刻创作。走进各类篆刻固定展示馆，比如走进中国印学博物馆了解篆刻从古至今的演变创作;比如走进上海博物馆、北京故宫博物院等博物馆的篆刻专门展示区参观了解各类经典名品;比如走进各类大专院校书法篆刻专业班级，了解现在大学生学习篆刻情况，以此激发学生学习篆刻的兴趣，提高他们的眼界。

此外，借助发达的互联网资源，教师要善于借助网络微课指导学生篆刻临摹和创作，还可以了解篆刻史、感受趣味古文字等，通过微课和纪录片等视频丰富学习内容。

（杭州市滨和小学 夏碎飞）