朱凤

摘 要：良好的学习习惯和学习品质二者相互联系、相互作用。好的学习习惯是培养好的学习品质的前提条件，而好的学习品质是好的学习习惯的具体表现。孩子如果在小学阶段就形成了良好的学习品质，那么对于他来说是终生受益的。因此，小学教师要引导学生养成良好的学习习惯，为学生的未来打下良好的基础。

关键词：课堂纪律;朗读英语;预习复习

中图分类号：G623.31          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-093-1

良好的学习习惯，是学生在较长时期的学习活动中，形成和巩固下来的行为定势，它对学习的过程、质量与效果将产生积极的影响。对于刚入学的低年级学生来说，良好的习惯是开启小学读书生涯最好的保证和品质，因此，在教学活动中，我们应努力培养学生良好的学习习惯，并将这一行动贯穿在教学的整个过程之中，以达到提高学生的综合素质的目标。

一、遵守课堂纪律的习惯

“没有规矩，不成方圆。”笔者所教的班级中一般都由四十几位学生组成。如果课堂上没有一整套上课的规矩，学生都能随心所欲，那么即使水平再高超的老师，教学效果也绝不会好。尤其是低年级的小学生而言，他们对上课的规矩还什么都不懂，对英语这门学科的规矩更是一无所知。因此，每位任教的英语老师都要从第一节课开始对学生进行遵守课堂纪律的教育。告诉学生应该怎么做，不应该怎么做，为什么要这样做。但是一个好习惯不是一朝一夕就能养成的，要让他们养成遵守纪律的好习惯，还要靠我们老师集中一段时间进行训练和引导，尤其要注意榜样教育。

在刚开学的几天，我每次总会在预备铃响之前到达教室，在预备铃响起时准时提醒学生要做好上课的准备工作：把英语书和文具盒放在座位上并坐端正等老师上课。对做得好的学生我会及时表扬，对做得不到位的学生我也会进行指正。同时由于英语这门课的特殊性，在教学中我们一般都要用英语进行交流，因此在教学初期为了吸引学生同时又不让学生有太大的压力，我总是会用夸张的手势或是简单的顺口溜来帮助学生有序的开展教学。如在训练日常交际用语“Look at the blackboard.”时我会边说边用教鞭指指黑板，这样学生就更容易掌握它的意思了，慢慢的我不做动作学生也都知道“Look at the blackboard.”是什么意思了，这时候他们会觉得很自豪。还有当学生同桌操练结束之后，课堂纪律会很差，这时你大声地喊“Go back to your seat and be quiet.”没有什么大的作用，于是我会有节奏地拍手并用“one， two， three”来提醒学生该回到座位坐端正了，等经过一段时间的训练后，学生们一听到“one， two， three”就会马上异口同声地回答“three， two， one”并回到原位。下课铃响后不管有任何原因我都会发口令“Class is over.”然后与学生道再见。虽然我所做的都是一些很微小的事情，但是久而久之就会让学生幼小的心灵明白遵守纪律的意义。只有当学生遵守了课堂纪律，学生在课堂上的学习才有了保证。

二、每天朗读英语的习惯

“读”对小学生来说，是锻炼自己口头能力的一种很好的方法，也是提高自己知识量的途径。“读”也有利于学生拼读单词，记忆单词，积累词汇。朗读英语也有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。

在课堂上教师为了让学生更好的掌握教学内容我们会用各种方法带领学生进行朗读训练。但是低年级的学生不是每天都有英语课，有的时候隔了一天再去上课，好多学生对于上次学习的内容基本上已经忘的差不多了。为此我在黑板上开辟了一个英语角“Everyday reading”每日一读，在这个英语角里我每天都会定时地在里面变换内容，同时为了强化学生的朗读意识我自己设置了一张表格，按时朗读完的学生可以得到一个五角星，朗读优秀的学生会有两个五角星，当然对没有完成任务的学生也会有适当的惩罚措施，针对学生的表现教师一个月进行一次汇总，并反馈给家长。家长们非常关注自己孩子的反馈信息，有时还会主动与教师联系，这在无形中巩固了学生每天读英语好习惯的形成。

三、及时预习复习的习惯

英语毕竟是一门外来学科，它与我们的汉语相比，由于缺少语言环境因此对学生来说难度很大。对英语生词及课文的读法和记忆往往需要一段时间，需要一个由不知到知的过程。所以，预习在英语学习中是很重要的。对于低年级学生而言他们还不能对知识进行一个迁移的学习过程，因此他们最主要的预习手段往往就是通过手机上的APP听录音。为了让学生养成听录音的习惯，在开学初我投入了很大的精力。每天放学不管多忙我都會按时通过家校路路通把每天的回作发送到家长手机上，因为我深知只有家长重视了，那么学生才可能会去认真完成它。第二天的早上我都会对学生的回作：“听录音……，家长签名”这一口头回作进行检查，没有完成的再通过电话与家长取得联系，通过我不断的努力和家长的配合，在我教的班级中基本上都能对新课进行及时有效的预习。

预习是为了让学生学得更快，学得更好。那么复习则是为了让学生能够学得更扎实，同样是非常重要的。由于我们缺少英语语言环境，而儿童的遗忘率又很高，上完每堂课不可能当堂全部记住，也很难保证课后不忘，这对刚学英语的低龄学生有负面影响。因此在每节课后务必对所学内容进行复习巩固，听读所学内容并将语音发到晓黑板，真正做到温故而知新。因此，教师应该针对各年级各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，使学生不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而逐渐失去学习兴趣。同时也可把要复习的内容放在每日一读中去完成。

培养小学生英语学习的良好习惯是一个长期的过程，不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要社会、学校和家庭的共同配合。作为教师，我们要持之以恒地对学生予以启发、鼓励、帮助，并严格要求、随时监督他们。良好的学习习惯一旦形成，就会使他们受益终身。

（作者单位：苏州市吴江区莘塔小学，江苏 苏州215000）