李肖

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1 学校社会教育考试的集体个人意义

学校课堂教育是大部分人接受的最初教育形式，为人搭建正确的三观意识，培养人的科学文化素养，引导人融入集体社会。学校教育具有个体意义和集体意义，因为其普适性和组织性，并且能直接有利于社会现代化建设和谐发展，集体意义更为重要。

社会教育考试主要为国内国外职业资格教育考试，用科学标准体系划分层级，从而对人的知识能力水平进行认定，标志相应的职业等级。社会教育考试也具有个体意义和集体意义，因为其在个人就业和人生规划上是大比例影响因子，相较于服务社会的集体功能，个体意义更为重要。

提高学习质量要综合学校教育考试和社会教育考试两个方面，并且以集体学习意义为基础，优选发展个体学习意义。学会基本生存技能，先构建基本三观，再发展个体优势学习。个人为社会做贡献，社会为个人搭平台。

2 学校教育考试对集体学习质量影响

学校课堂教育包括九年义务教育，普通高中教育，大学本科教育，及其他内容形式类似的学校课堂教育。在学校课堂教育中，学生利用课本知识和活动经验，结合自身才能和电子设备等辅助手段，教师对课本和补充知识进行讲解，适当组织集体互动讨论，安排课下作业。在学校考试中，考试具有核心价值和学科知识能力框架[1]，结合国家部门考察要求，是在对学生系统教育后，进行的全方位分步考察。

从具体年级分析，小学高年级数学的典型课题追及问题，如果用小学算数解决是比较困难的，如果用中学的方程或方程组思想则是基本题，这种区别表现出对小学生知识能力的训练，对中学生知识能力规范性培养。中学物理的力学题目大多数只涉及垂直力之间合成，这种做法适当降低物理学科的数学要求，使物理学科对数学有相对独立性，方便学习和考试，更好的培养学生的学科知识能力。大学除考试外，学生还可以选择课程论文作为打分依据，使学生从题型题路中解放出来，加强学习科学文化的内在外在动力。

学校教育考试更多的是学科知识普及，培养社会人才，有利国家现代化建设，提高国民素质和政府企业管理的作用，所获得的知识能力直接应用性较弱，学习个体意义弱，学习集体意义强。

3 社会教育考试对个体学习质量影响

社会教育考试包括法律资格考试，注册会计师考试，商务英语考试，英美日韩等海外留学考试，翻译资格考试，以及类似以获得职业资格认证为目的的考试。在教育和考试的过程中，学生以通过考试符合相应等级标准体系为目的，结合自身生产生活经验和辅助设备，如智能判卷组卷，教师对相关概念和原理进行阐述，基于标准有限展开，对题目和做题方法进行重点辨析。考试通过者即具有相关资质，可按通过等级在相应行业进行工作[2]。

对剑桥商务英语BEC（Business English Certificate）进行具体分析，通过考察商务生活环境下个人英语综合能力，来判断是否合适即将参与的高中低级工作岗位。听力考试采用英式发音，商务风格句型表达和逻辑，要求个人在考试中一定程度理解并速记。阅读考试60 分钟5 篇阅读题量大逻辑性强，题型丰富难度大，不同题目选项之间有关联性，要求个人对英语句型表达单词准确掌握。写作考试大多要求采用严格书面商务语言，有长短两篇作文，内容可能涉及到商务英语涵盖的各类内容，要求个人对商务逻辑表达格式熟练应用。口语考试形式为2-3 名考生与考官随机互动，考察语音语调谈吐举止等语言能力，以及个人真实工作环境中的英语交流能力[3]。

社会教育考试目的是培养能力以求得个人职业生涯更好的发展，具有专业性职业性，适量发展职业资格考试对国家社会有积极作用，但广泛性普及性弱，学习集体意义弱，学习个体意义强。

4 结语

综合结合学校社会教育考试，是提高学习质量，实现学习的集体意义和个人意义的有效方法，也是国家社会和个人发展的必然方向。

本文采用数据评估统计，结合平面向量平行四边形法则，对集体个人学习质量进行量化分析示例。某教育考试体系具有2 个知识能力点，知识能力点1 和知识能力点2，其在集体意义x 和个体意义y 的分量上评分如表1，则该教育考试体系在集体意义和个体意义分量上的综合评分为（10，10），如图1。

表1 示例分析图

x 与y 值越大，表明该体系意义评分越高，x 与y 值越相近，表明该体系的集体意义和个人意义综合平衡性越好。本示例中，x与y 相同均为10，说明其具有很好的综合性，有助于提高学习质量。

本文学习质量量化分析方法，采用的数据统计和严格科学定理，并且复杂度适中可操作，具有感性科学性可参考性，其他复杂样本有待进一步研究。