◎王 宁

（中共安徽省委党校（安徽行政学院） 安徽 合肥 230059）

大学图书馆构建完善、系统、合理的智库馆员效果层评估体系，是一个不断前进，循序渐进的过程。各大学图书馆也需根据自我需求，不照搬、不盲从，在智库馆员培训过程中不断摸索、总结经验，提高馆员培训的质量和效果，推进馆员培训工作持续、高效、稳定发展。

一、培训效果评价指标体系的构建

馆员培训是提升馆员业务水平，提高图书馆服务质量的重要途径。大学图书馆智库馆员培训的效果层评估，目的是评估参训馆员在实际工作中由于培训所带来的行为上的改变而给组织带来了绩效方面多大程度上的提升。这个环节是检验培训目标是否实现的关键所在。但在实践中，培训往往很难达到预期的效果。改进、提高培训效果的方式多种多样，图书馆除了在培训中对培训内容和形式加以改进，注重培训内容和形式的持续更新，不断识别和补充新知识、新技能之外，还要在培训前、培训后，强化监督和管理，认真吸取前人研究经验，积极采取优秀意见，通过自我分析了解培训不足，以便后期进行改正。

（一）培训前

智库馆员的培训与发展是一项具有一定系统性的工作，在培训前，有关部门需及时了解各岗位发展职业要领，分城市，有针对性地开展各类培训工作，顺应目前的馆员需求。为确保培训效果，图书馆应建立章程、设置制度，配备人力资源专员或成立馆员培训小组、开展准确的自我评估，为后期培训效果评估提供制度、资源及人员保障。……