摘要：众所周知，小学生有很强的记忆力和好奇心。将这一重要规律与小学信息技术教学工作相结合，可以毫不费力地取得良好的效果。在小学进行初等技术教学时，为了引起学生的注意并提高课堂教学效果，教师应积极研究并运用有效的入门策略，以便学生可以在课堂上致力于信息技术学习。

关键字：小学信息技术;课堂教学;导入策略

课堂介绍是小学信息技术教学的重要组成部分。这会激发学生的学习热情和主动性，并影响课堂学习的质量。因此，教师不仅要在课堂上展示相关的理论知识，而且要敢于积极整合教学内容，不断优化入门策略，并不断提高课堂入门水平，为有效发展基础信息技术培训铺平了道路。

1.导入培训以解决设计问题

在课上有多种导入法，其中问题导入法更为常用，其影响是显而易见的。为了获得预期的课堂介绍效果，教师应在学习课程和提出高质量问题方面做得很好，同时要考虑到教材的基本知识和难点知识，以充分激发学生的热情。一方面，我们需要注意问题的趣味性。在教学之前，教师应充分准备，计划学生感兴趣的问题，重点关注学生难以理解的关键主题和知识点，充分激发他们对知识的渴望，并及时吸引学生的注意力。另一方面，我们需要意识到问题的严重性。为了更好地服务于小学教学，解决问题的重点应放在遵守小学生的法律上，并从简单的问题入手，以便学生可以成功地对学习信息技术知识做出回应并树立对学习的信心。在学生对基础知识的深刻理解的基础上，它逐渐增加了问题的严重性，使学生可以掌握信息技术的本质并灵活地应用所学的知识。

通过在“逛海西排游记”课程上讲授旅行笔记，教师可以向学生展示在上课之前收集的旅行笔记页面，以便学生了解单词页面的美妙之处。与学生一起分析页面元素，包括文本，图像等，学生可以使用Word或WPS软件创建这些看似复杂的布局。同时，围绕显示的游戏页面会产生以下问题，这将帮助学生复习所学知识并激发他们学习的热情。当学生不知道如何回答时，教师应告知学生只要认真学习本课的内容即可解决上述问题。

在小学课程中，教师可以通过在课堂上提出教学问题来帮助学生记住所学知识，并有效地巩固所学知识。例如，可以使学生复习在Word中输入文本的步骤，并使学生理解学习。最重要的是，在掌握单词输入时，需要使用以下知识：插入艺术字、图片、文本框、设置文本格式以及调整布局。特别是看到单词打字的巨大效果，学生们的表现将会非常积极，学生也愿意尝试。老师告诉学生不要担心。要创建丰富多彩的Word布局，您需要仔细研究本教程的内容。这样，介绍要说明的知识点，学生将更仔细地倾听，并与教师培训活动进行更多合作。

2.通过创建游戏来介绍培训

游戏有其自身的乐趣，在学生中非常受欢迎。它广泛用于各种学科的教学，教学效果极佳。因此，在小学课堂上开始进行IT培训时，应该更好地告知教师游戏的应用，并充分利用这种良好的教学工具。一方面，小学阶段有很多教学游戏。教师应注意在小学积累信息技术教学游戏，也可以学习其他老师在课程简介中使用的精彩游戏。并根据实际情况吸收和消化它们。在小学班级中，丰富的信息技术课可以导入游戏资料。另一方面，教师可以在教学之前向学生介绍学习游戏，以便学生在充分了解游戏规则的前提下积极参与游戏。例如，他们可以使用信息技术向学生展示与学习有关的游戏，以便学生可以通过游戏了解信息技术的原理。或创建一个游戏供学生参加，来激发课堂气氛，使学生学习信息技术的意愿不断增强，从而使他们能够更加专注并更加积极地学习信息技术。

在解释小猫迷宫课程的内容之前，老師首先要求学生在自己的桌面上管理游戏，然后要求学生根据他们的经验讨论和总结游戏规则。学生们听完比赛后，他们的热情就完全集中了。最终，在老师的指导下，他们认为游戏是Scratch游戏，通过键盘上的键进行操作。然后，老师可以告诉学生，只有认真学习本课的内容并充分理解游戏的步骤和相关的编程说明，他们才能创建出如此有趣的迷你游戏。学生的学习热情非常集中。

在小学信息技术的教学中，游戏学习作为一种允许学生亲自参与游戏的教学工具，不仅可以调动学生的学习热情，而且可以避免学生在学习时感到无聊，并迫使他们迅速开始学习。尽管小猫的迷宫知识非常抽象并且难以理解，但是引入游戏的方法给学生留下了很好的印象。即使他们面临学习困难，学生也可以积极讨论并积极寻求答案。学习并了解您所学。最后，老师对学生的学习情况进行了调查，结果表明，学生已基本掌握了所学知识并实现了预期的学习目标。

3.基于任务的教学方法简介

在小学的信息技术教室中教学时，我们需要注意任务执行方法的应用，并教会学生独立学习协作。在教学中，教师应注重整合不同的教学方法和教学资源，引导学生探索相互独立的合作关系，充分融合各种教学技能，使学生能够独立完成教学实践任务。因此，当前的高中信息技术教师可以调和学生的兴趣，并根据作业使用教学任务来使教学更全面。为了激发学生的学习兴趣，需要充分发展学生的实际理解能力，并全面提高学生的实践能力。

结语：通常，兴趣是学习的老师。有趣和互动，使学生对学习更感兴趣。在教学过程中，教学是一种工具，只要我们的老师熟悉，学习就是一种努力，这种影响可能会表现出兴趣，学习能力也可能得到体现。

参考文献：

[1]赖新元.教师课堂教学的十大技能[M].长春：吉林大学出版社，2007.

江苏省扬州市邗江区育才西区校 王浩