陈晓瑛

摘要：在当今新课程的背景下，在各个阶段的教育过程中提出了针对学生能力的各项改革。对于化学这门学科，为进一步促进高中生对于化学的学习，老师要关注到改革的基本理念，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生提出要求。高中化学实验在教学中占有重要地位，不似常规实验教学突显出的一些弊端，开展趣味实验成为一种趋势，延伸到教师的教学工作及学生的日常学习和生活中，对高中生化学学习起到促进作用。

关键词：高中化学 实验教学 趣味实验

对于高中阶段的教育，需要教育工作者能够关注到改革的基本理念，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生提出要求。对于高中化学这门科目而言，目的在于培养学生的化学核心素养，通过各项教学活动提高学生的综合素质，进一步完善学生的创新思维;其中高中化学实验在教学中占有重要地位，然而常规的实验教学具有一些明显的弊端，为了进一步优化化学教学，在课程改革的进程之下提出了运用新的方法进行代入，这使得开展趣味实验成为一种趋势，将学习延伸到学生的日常学习和生活中，对于高中生化学的学习起到促进作用。

一、化学实验教学发展现状

化学是一门以实验为基础的自然科学，化學知识和原理蕴涵在各式各样的化学实验中，相对来说是一门有趣的学科。微型化学实验在近20年发展成为一种常见的化学实验形式，它随着素质教育的开展，为培养学生的创新意识和创新能力服务。美国、德国等发达国家已在中学化学实验中省定和推广了微型化学实验仪器，我国的微型化学实验仪器也在不断发展和创新。

二、开展趣味化学实验对高中化学的促进作用

（一）学生主体地位的回归与培养

教师根据教学要求，以教材为依托，组织学生发现、收集和利用实验资源，将拓展实验与书本知识结合起来。以人教版《化学》必修第二册为例，第八章中“研究与实践”部分鼓励学生进行实践制作豆腐，鉴于器材、人员、课时安排等诸多因素，很多学校往往不能在常规课程中进行该项实践，但新课程标准提出要让学生有更多机会体验探究过程、获得科学方法、培养科学态度，老师可以把这一实践延伸到常规课堂之外，组织学生收集资料并进行豆腐制作，并进行照片及视频的拍摄，条件允许时可以举办豆腐评鉴活动，让同学们分享制作的豆腐。通过这样的课外拓展实验活动，让学生体会到化学实验带来的乐趣，成为实验的主人，并在这样的活动中提升动手能力和科学素养。

（二）学生创新意识的激发

生活化化学实验是培养学生创新能力的有效途径。创新能力包括分析能力、创造能力、判断能力等多种能力，生活化的化学实验隐含着创新的各个环节，包括观察现象、提出问题、收集资料、提出猜想、设计实验、实施实验、收集数据、分析论证、评估交流等环节。学生从实际生活经验出发，发现生活中有趣的现象，结合自己的已有知识来提出猜想，并通过合作实验、小组讨论、课后交流等方式分析并解决问题，既能帮助他们巩固旧识、培养实验能力，又能满足他们的好奇心、激发创新意识。

（三）学生化学成绩的有效提升

近年来的高考实验题，选材呈现回归课本、回归生活实践的态势，考查方式由浅入深、从课本到创新，不仅考查学生的观察能力、分析能力、实验设计能力等实验能力，更出现了开放性试题，对学生的迁移能力、创新能力、综合能力要求很高。只有学生在平时的学习中有充分的经验积累，遇到新的实验情景时能联想到已进行过的实验原理和方法，将其合理地运用到新情境中，才能解决问题。在对学生的培养中，通过由浅入深、由被动到自主的多层次的趣味实验活动，能让学生夯实实验操作能力，积累实验经验，培养创新能力，从而遇到新的实验情境时能更从容地去面对，取得更理想的成绩。

三、结束语

总而言之，在当今新课程标准改革的背景之下，结合化学学科核心素养培养需求，进行生活化、趣味化的拓展化学实验是必要的，将化学学习延伸到学生的日常生活中，对于高中生化学的学习起到促进作用。这既有助于学生主体地位的回归，也能激发学生的创新意识、提升综合能力，进一步实现学生学习能力的有效提升。

参考文献：

[1]谢永波.新课程背景下高中化学实验趣味化探究[J].考试周刊，2017，000（082）：164-164.

[2]蒋安琪.化学实验操作对高中化学学习的有效作用[J].中外企业家，2018，605（15）：145.