邱德保

中考作文要求不少于600字，不少同学作文情节展不开，字数不足;有的字数超标，但内容庞杂，有凑篇幅之嫌。这样的作文得分必然不高。怎样才能写长记叙文篇幅呢？下面的方法不妨试一试。

1.追问，让情节具体化。写作文可用给自己多问几个 “什么”“怎样”的方法来展开文章情节，使结构完整圆满，使内容具体形象。

实例1：

今天，奶奶买了一篮子菜，我扒开一看，有鸡和鸡蛋，有西红柿、蘑菇，还有肉和大鲤鱼。

这段话很笼统，只罗列了一些物品，可以追问“这些物品呈现出什么样的状态？”把这段文字补充具体：

今天早晨，奶奶买了一篮子菜回来。我扒开一看，里面有一只绑着腿的活鸡，正在挣扎;有二十多个新鲜的鸡蛋;有七八个鲜红的西红柿;有又白又嫩，像一把把小伞似的蘑菇;有三四斤肉;还有一条嘴巴一张一合、尾巴微微拍打着的大鲤鱼，看样子足有两斤重。

实例2：

那个秋末的星期天，我们去爬山，一路上真是难忘。

这样写不具体，可以追问：路上看到了什么？怎样的情景让人难忘？可改为：

惊起的野兔在前边当导游，粉红的或淡蓝的喇叭花推着挤着，热热闹闹地吹起了小喇叭，仿佛在列队欢迎我们的到来。路旁的野枣树不时地拽住我们的衣袖，邀我们品尝甜美的果实。正赶着产子儿的蚂蚱在我们身边欢快地飞跳着，偶尔会有一两只俏皮地落在我们的肩头。等我们一回头，它双腿一蹬倏地飞远了。我们爬到半山腰坐定休息，定睛细看，漫山遍野的山菊花，黄灿灿的一片，炫耀着秋天的辉煌。闭了眼，淡淡的清香就整个地包围了你……

文章内容在“追问”的过程中会逐步具体、完整，篇幅自然也会增长。

2.修辞，让语言美化。恰当巧妙的修辞能美化语言，把描述对象写得生动突出，给人留下深刻印象，也能拉长篇幅。

实例1：

前几天，我的脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

这段话太平淡，只是叙述了一个事实，不生动。可以这样运用修辞处理：

前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的。哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

文段运用拟人、比喻、夸张的修辞手法，具体形象，幽默有趣，很有感染力，语句在美化中增长。

实例2：

大火燃烧着草屋，烟雾弥漫，木头在爆响。

请看下面这段文字：

这天平静无风，火焰不慌不忙地向左右漫延着。那些伸缩自由的红爪子，懒懒地抓住篱笆和屋顶，用白热的梳子梳掉了屋顶上的茸草，用弯曲的红手指拆毁了篱笆。无数的红指头像弹琴一样在篱笆上拨来拨去，火焰在烟雾弥漫的空中幸灾乐祸地凶狂歌唱，烧焦的木头在爆裂，细声细气地几乎是娇滴滴地呻吟着。

文段运用比喻、拟人的修辞法，描摹出茅屋焚烧的画面，若不用这些修辞形式，就不形象具体了，味道也就寡淡了。

3.分解，让题材细化。分解就是把一个景物分成几个方面，一个场面分成几个部分，一个故事分成几个阶段，人物的行为分解成几个动作。比如，一位同学写一个射门记录时只用了一句笼统的话：

马克多带着球，飞速冲向球门，猛地一腳，把球踢入网底。

我们可以回忆当时情景，把进球全过程先做动作分解：①接到传来的球;②用脚一颠;③球跳过对方球员头顶;④马克多飞速插上;⑤晃过队员;⑥避开守门员;⑦进球。然后想每个动作的具体情景，再把这一连串的动作连接起来：

马克多在中场用胸部熟练地停住同伴传来的球，习惯地用大腿一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过四名后卫，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一齐撞进网内。

这样分解题材，内容就可以写具体，篇幅也自然拉长了，读起来就会更有趣了。

4.发感，让主题深化。一件事写完了，若篇幅还不够怎么办，可以在结尾写点儿感悟，这不是无病呻吟凑字数，纯为深化主题之需要。比如，有位同学写有只小麻雀飞进了教室，在同学们的吆喝逗趣声中像失控的疯子一样在屋子里乱窜，小脑袋不时撞击坚硬的水泥平顶、窗户，想尽快逃离这个“地狱”。事记完了，还留下几行空格，作者在结尾这样补写道：

多么可怜的小东西，多么强烈的生存欲望。我被此情此景感动了，同情之心油然而生。我们为什么要残忍地置它于死地？现在人类一直大力宣传的环保意识以及人与自然的和谐关系就是这样的吗？

作者由小麻雀事件引发出感悟，并联系当今环保问题，使作文有了很强的时代性、思想性，既延长了篇幅，也深化了主题。

要写足文章篇幅的方法还有很多，如相关内容插叙法、多视角描写法、给故事添加背景法、多个材料并举法等。要说明的是，无论用什么方法都要考虑刻画人物、表达情感和突出主题的需要，绝不能只为文章长而为之。