邓小朱

摘   要：新冠疫情背景下，高校教师线上建课行为日益受到关注，但已有研究缺乏深入探讨在线开放课程认定和教师线上建课两者的关系。该研究基于行为经济学理论，将在线开放课程认定和教师线上建课引入到分析框架。文章从前景理论视角来研究高校教师线上建课行为，对江西省南昌地区9所大学120位建课教师进行网络问卷调查，最终以104份有效问卷为调查样本。研究结果发现：①高校教师平台选择对精品在线课程认定存在积极影响;②精品在线课程认定与高校教师平台选择和课程平台服务都存在明显的正向相关关系;③积极应对新冠疫情线上教育行为和高校教师平台选择之间呈明显的正相关。文章丰富了高校教师选择线上建课方式的行为研究，对课程平台服务和精品在线课程认定的实践具有启示意义。

关键词：线上建课;精品在线课程认定;课程平台服务;平台选择

中图分类号：G40-057 文献标志码：A    文章编号：1673-8454（2020）19-0068-07

一、引言

为有效应对新冠肺炎疫情给高校正常教学带来的影响，教育部及时作出了“停课不停教、停课不停学”的部署，要求各高校充分利用在线课程资源，及时进行线上教学，坚决打赢疫情防控阻击战。2020年春季学期开学在即，“中国大学MOOC”整合平台上运营的8000多门全学科全类型覆盖的优质课程资源（含1000余门获评国家精品的优质慕课）和学校云、慕课堂服务，适时推出高校在线教学解决方案，助力全国高校教师科学、有序、高效地用好在线课程。……