侯瑞雪

摘要：近年来，城镇化进程的加快，我国的各类工程建设数量也在不断增加。高校是培养人才的圣地、是推动社会发展的坚强后盾，其校园环境是师生学习、工作、生活的重要场所，为师生提供一个优美、舒适的校园环境是学校发展的需求。而且随着时代的不断推进，各地高校不断新增、扩建，为吸引广大学子的加入，校园景观也是至关重要的，其中国内比较有名的有“北大的未名湖畔”“清华的荷塘月色”“武大的樱花园”等，良好的校园景观不仅能为学校师生创造良好的学习工作环境，也能为高校建立良好的形象。本文就基于环境知觉体验下校园景观设计应用展开探讨。

关键词：知觉体验;景观设计;校园景观

引言

在景观规划设计中，由于景观环境属物质空间应用，因此，环境知觉理论得到广泛应用。国内外学者对对室内设计、公共空间、校园等作出不同层面的探讨。大量研究成果表明，环境知觉理论不仅强调物质空间逻辑的合理性，更加注重人们心理层面的感觉。因此，环境知觉理论对于校园文化景观有较强的指导意义。

1校园环境景观规划设计的价值

不同于其他性质的公共空间，校园是一个供广大师生学习、生活乃至进行一些科研工作的场所，因此，校园环境景观规划设计对教育事业发展有十分重要的影响。从某方面来讲，校园环境景观规划设计的水平与质量能够一定程度上折射出学校的价值理念及教学追求。学校运营的核心目的在于实现教育价值和作用，因此，高校强化校园环境规划设计水平则成为发挥学校教育作用的关键所在。与此同时，在社会不断进步与发展的今天，塑造高校社会形象，提高其知名度和软实力，对学校的发展有重要影响。例如北京大学的未名湖，武汉大学的樱花等，都会或多或少地提升人们对学校的认可与向往。

2知觉体验在校园景观设计中的应用

2.1知觉体验的整体性

环境知觉理论认为，知觉是由整体决定，也就是完整的图形或形状。在辩证法中，整体与部分既相互依存，又相互区别。知觉的整体性是我们感知世界的根本，即在观察事物时先看到的是物体本身，而忽视了局部内容。同样的元素，处于不同的关系或空间，则就会出现不同的知觉整体，形成不同的关系反应。（1）格式塔“整体性”理论在校园景观中的应用。格式塔是指物体的性质，即形式或图形，又被称为“完形心理学”。在景观设计中，用格式塔理论研究主体，在自然环境中，能产生快速直观反映，形成双向感知。比如，校园中所规划的硬质铺装、绿地、构筑物等，都是知觉现象中有组织的整体，都只看到了整体感，而忽视其局部内容。但当部分加入整体中，整体功能就会大于部分之和，反之影响整体功能。设计校园景观时要从整体入手，从宏观到微观，考虑主从关系，以校园的历史文化作基点，学生知觉体验为手段，为校园景观定方向，形成整体校园景观文化意象，达到“你中有我、我中有你”的景观设计效果。（2）校园景观中“整体性”设计。由于环境知觉体验是感受过程，因此，在校园景观设计中“整体性”思想显得尤为重要。不仅体现在物质形态上，而且体现在文化心理层面中。整体协调、构思是景观设计的主线，凸显空间形态的连续性、文化部分的协调性、日常生活的整体性，构建整体大于部分之和的高质量空间环境。由于不同的相互作用会产生不一样的空间感觉，校园景观环境特色和个性取决于其整体性。因此，基于教职工、学生等人群活动规律和特点，着力于整体布局及塑造，加强其相互关系的整体性设计。

2.2体现人性化

“设计源于生活”，必须从人的生活和精神出发，才能更深刻的体现设计对生活和人文的关爱，规划中应注重层次、场所的交往空间，营造具有归宿感的生活学习环境，树立“校园社区”的理念，明确学习、生活、休憩、科研、各活动区域的界定，形成界域清晰，联系便捷，具有强烈归宿感的特色空间。

2.3丰富有效的竖向设计

所谓竖向设计，就是在一个场地中，沿着垂直水平面的方向进行景观布置以及处理。主要的任务，是结合场地本身的地形以及地貌，对各类的景观要素进行合理组织，实现竖向布置。在节约型景观中，竖向设计要注重节约理念，尽量对原本的地形以及地貌展开应用，充分发挥出原本地形的优势，要随高就低，减少对挡土墙、基础工程以及土石等的利用，可以减少景观工程的成本。对现有地形地貌展开利用的基础上，对节约型景观展开设计，需要善于对各类植被高低差展开利用，用前后遮挡的方式，在景观视觉效果上，可以形成非常丰富的变化，从而让各类的地貌以及设施，都可以保持协调性，让景观更加具备观赏性。

2.4构建合适的绿化空间

在校园环境景观建设中，要将绿化设计作为一项重要工作，只有合理设计景观工程建设，才能获得最佳的绿化效果。要在景观规划设计时在理论的基础上，充分挖掘環境中的特点，勇于打破传统的设计方法，可采取一定的非常规手法，打造个性鲜明的绿化空间。要想达到上述效果，应在开展校园规划及建设时预留出面积足够、场地合适的绿化空间，以备后续使用。另外，除了应重视规模化绿化空间的作用外，同时也不应忽视分散的绿地，这些遍布校园各个角落的小型绿地，构建了一个完整的绿化空间。但由于绿化空间较有限，应采取多层次的绿化方式，打造出立体效果。

结语

从环境知觉体验理论出发，研究环境知觉理论在校园景观设计中的应用。环境知觉体验在人与环境之间，就像真实世界和环境使用者主观世界的交融。但其特征远非上述内容所能覆盖，需要从不同的知觉理论中，提炼有益于设计实践的理论元素，同时，任何理论及概念都不是绝对的，它们随着时间而不断改变。而青年正在快速接受新鲜事物及文化，思想不断受外界影响。因此，应多角度、多方面实现以人为本的校园景观设计。

参考文献

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