王惠玲

未成年人思想道德建设是关系到党和国家前途命运的大事，是一项重大而紧迫的战略任务，是社会事业发展的基础，是全面建设小康社会的需要。由于我县是国内贫困县，社会经济发展缓慢，对未成年人思想道德建设工作认识不足、重视不够，全社会关心和支持未成人思想道德风气未全面形成。学校教育评价机制的不完善，造成教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践，忽视了新形势下教育的多元性;家长在教育子女的观念和方法上存在误区，就业压力使家长对子女寄予更高的甚至不切合实际的期望，“望子成龙”“望女成凤”的思想依然存在。因此，在全面建设小康社会的决胜时期，在打赢脱贫攻坚战的紧要关头，进一步加强未成年人思想道德建显得尤为重要，为此我认为应该从以下几个方面抓起。

一、清醒认识未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性

未成年人思想道德建设是一個长期的、复杂的系统工程，随着国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大为未成年人开阔视野、了解世界、增长知识提供了更加便利的条件;为广大未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想，新观念正在丰富着未成年人的精神世界;新型媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的平台。与此同时，也带来了好多负面影响。一是国外利用各种途径加紧对未成年人进行不健康思想文化的渗透。二是一些道德失范、诚信缺失、假冒伪劣，欺骗欺诈等社会不良风气正在通过强大的网络在不知不觉中影响着所有的未成年人。封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象还仍然存在，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，这对未成年人形成正确的人生观和价值观有直接影响。三是部分未成年人沉迷于游戏世界，精神空虚，行为失范，校园欺凌事件时有发生，有的甚至走上违法犯罪的歧途，更有甚者付出生命的代价。为此，加强未成年人思想道德建设已迫在眉睫，势在必行。

二、充分发挥学校主阵地作用

教育是学校、家庭、社会三方面的共同任务。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地、主渠道、主课堂，广大教育工作者是未成年人思想道德建设的实施者。首先应把德育工作摆在重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，把弘扬和培育民族精神纳入中小学教育的全过程，形成以政治教育、思想教育、行为教育、民主法制教育为主体，养德、启智、健体、审美为主要手段的思想道德教育体系。其次在教师队伍建设中加强师德教育环节，一是要求广大认真学习《中小学教师职业道德规范》，开展多种形式的主题教育活动，使广大教师在各项活动中接受教育、陶冶情操、规范思想行为，使师德教育成为教师积极参与自我教育、自我约束、自我提高的群众活动，树立人民教师良好的社会形象，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。二是有计划地组织教师参加多层面的培训，提高教师实施素质教育的水平，深入研究新的历史时期未成年人思想道德教育的新的环境、任务、特点和规律，拓宽德育工作的途径，加强德育在教学中的渗透，并融德育于学校各项工作之中。三是做好青年教师的师德教育工作，要教育青年教师树立爱岗敬业、无私奉献、甘为人梯的精神，为加强未成年人思想道德建设提供坚实可靠的人才保障。四是学校构建以课堂教育特别是政治课和政教处、班主任等的德育工作网络体系，把共青团、学生会、少先队工作纳入学校素质教育的总体布局，创设环境、丰富载体，把课堂教育、课外活动、社会实践、校园文化有机结合在一起，使各项活动富有活泼生机，激励青少年勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康状况得以全面提高。

三、全社会努力构建健康和谐的育人环境

构建学校、家庭、社会共同加强未成年人思想道德的网络体系，齐抓共管，通过举办家长学校，定期召开家长会，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，掌握科学的教育方法，积极发挥家庭的榜样作用，使家长的良好思想道德修养为子女做出表率，使学校教育和家庭教育做到和谐统一。邀请社区参与学校管理，与其多沟通，了解掌握学校周边环境不利因素对青少年的影响，充分发挥社区作用，积极引导未成年人参与社会公益活动，保持学校与社区在教育未成年人成长中的和谐统一。建立学生思想道德行为综合考评制度和教师德育工作评价细则，并将其列入教育行政部门对学校管理及教育质量的考核评估范围。