王媛媛

◆摘  要：游戏教学在幼儿园的老师和儿童相处以及学前教育中起着关键性作用。本文基于此背景，结合当前我国幼儿园学前教育游戏教学中存在的问题进行了相关的分析，并针对这一现状提出了相应的有效性对策，对于解决当前的问题具有一定的现实意义。

◆关键词：学前教育;游戏教学;重要性

一、学前教育游戏教学的现状问题分析

作为教育指导幼儿的重要方式——游戏教学在学前教育教学中是幼儿教师的重要教学手段和方式。而由于学前教育师资力量参差不齐、应用传统的游戏教学教育水平以及师生之间缺乏良好的互动基础等原因，导致在当前的学前教育中幼师与幼儿之间的互动出现了代际性、差异性和困难性，从而引发了一系列的问题，具体的现状及存在的问题如下：

（一）幼师教育水平参差不齐

由于在当前的学前教育教师资源配备上，部分学前教育所聘请的幼师在职业道德素养、教学教育水平以及个人的教育耐心和心性上存在着较大的问题，导致幼师整体的教育水平参差不齐。学前教育教师作为教育幼儿的重要导师，不仅是幼儿的知识指导老师，更应该是幼儿在日常生活中的行为规范导师。对于幼儿来说，很多时候老师的行为习惯就在潜意识中给幼儿带来了影响。而部分老师的行为观念偏差，以及师德师风的欠缺，导致在游戏教学中往往出现学前教育教师直接以命令的语气来指挥小孩子，在幼儿犯错后进行批评教育时的方式方法不恰当，甚至出现了部分学前教育教师体罚、殴打、虐待幼儿的现象，这都是由于在招聘学前教育教师过程对于老师的相关资质以及老师个人的职业道德素养了解不够所造成的。

（二）传统游戏教学教育观念

在传统的教育教学过程中，由于老师与学生不对等的关系，导致在游戏教学过程中出现了不和谐、不合理、不科学的乱象。在面向二十一世纪培养幼儿的过程中，学前教育教师应该从转变自身的游戏教学观念开始。学前教育教师不仅是以老师的身份，更应该是以朋友和家人的身份去主动拉近与幼儿之间的距离，这样才能在教育教学中起到较为良好的促进作用。传统的游戏教学教育中，由于缺乏师生之间的互动，在教学教育中变成了一味强调老师的讲授，而幼儿由于年幼的原因，不能对课堂内容进行良好的把握，从而导致在教育教学上的缺失。

（三）缺乏良好游戏教学基础

由于学前教育教师在游戏教学中的偏差，导致对于幼儿的家庭环境、自身心理状态的不了解，从而在互动中缺乏交流的基础。幼儿往往由于年龄还不成熟，在很多方面比较幼稚，也不能较为准确的理解老师的意思，处于在游戏教学关系的弱势地位。而如果学前教育教师一味的发挥老师的强势互动优势，则只会造成使得适得其反的效果。学前教育教师应该在充分了解每一位幼儿心理状态的基础上进行有意识、有方向、有重点的教学。部分学龄前儿童由于性格比较内向，不善于表达自己，这时学前教育教师应该充分发挥主观能动性，从基础教育教学层面对这类儿童进行心理疏导，要激发他们对于游戏教学过程中的主动性和自觉性，这样才能有利于游戏教学的良好开展。

二、有效解决学前教育游戏教学问题的对策

（一）建立幼师奖惩考核机制

对于当前学前教育中存在的学前教育教师教育水平参差不齐，教学质量较差以及老师个人职业道德素质低下等问题，首先学前教育有关管理人员在进行招聘时要注意对老师的个人素质、职业能力以及教学方式进行全方位的综合考究，选用具备良好专业素养、有耐心、喜欢和幼儿互动交流的学前教育教师，从根源上杜绝部分黑心幼师进入学前教育。在学前教育内部对学前教育教师实行奖惩考核机制，定期对老师的教育教学进行考核，并对工作中存在的问题进行反馈和分析，这样才能保证良好的教师管理制度，确保教师质量。

（二）重视家——校联系模式

家庭教育对于幼儿来说也是必不可少的一部分。因此，学前教育教师要在经常沟通联系家长的前提下，将部分的幼儿教育管理工作对家长提出一定的要求，从而为幼儿教育提供良好的家庭-学前教育环境。此外，对于家长来说，这种家——校联系的模式也有利于对老師进行合理有效的监督，从而能够避免学生在学前教育内部受到欺负而家长一概不知情的现象，有效的保障了幼儿的人身安全，能够促进幼儿身心健康成长。

（三）采取科学合理游戏教学

游戏教学不是仅仅玩几次游戏，组织几场活动就可以实现的。游戏教学的内涵在于学前教育教师如何调动学龄前儿童在学习生活中的积极性，培养学龄前儿童在学习习惯、生活习惯以及日常生活中的良好习惯。既要实现趣味性和教育性，又要加强互动性和交互性，这才是游戏教学的关键。因此，学前教育老师在进行游戏教学时要注意采用科学合理的方法，这样才能有效实现教育管理和习惯养成的目的。

三、结语

综上所述，学前教育中的游戏教学在各方各面影响着学龄前儿童的身心健康成长。在当前的我国学前教育游戏教学还存在着较多的问题，本文在此基础上提出了一些解决问题的有效对策，但这对于解决当前的学前教育游戏教学中的问题只是杯水车薪。因此，需要家长、学前教育以及老师的相互理解与配合，在以实现孩子全面发展的目标的同时，提高教育教学质量，从而实现有效的游戏教学。

参考文献

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