付文婷

◆摘  要：近年来，国家教育部门对教学改革的关注度十分高，很多国家以及地区的学校，都制定了系列的教育策略与计划，来将新课程改革的内容渗透进行学科教学中。在党的十八大之后，通过单一化的死记硬背方式获得高分的教学模式已经过去了。当下教育领域是一个提倡素质教育、注重核心素养培养的教育时代，同时这也是教育改革发展的必经之路。

◆关键词：小学;数学;教学创新

在对当下小学数学教学的实际情况进行了解之后，我们发现有部分的教师在进行數学教学时，教学方法的使用过于陈旧，这样的教学方式，会造成学生被动式学习，对教学效率的影响十分严重。本文在对数学教学现状的基础之上，对小学数学的创新教学策略进行深入探索。

1小学数学教学现状分析

1.1学生兴趣普遍较低

所谓兴趣是最好的老师，当学生对某一样东西产生兴趣之后，就会自主的去接近、认识，然而，从目前小学数学教学现状来看，学生的学习兴趣普遍较低，学生无法意识到学习数学的重要性和作用，导致教师教学很难实施。并且，很多学校的学生并没有学习规划，他们并不知道学习数学对将来发展有什么好处，所以，导致学生在校期间并没有花多少时间用在学习上。但实际上，数学教学对于小学阶段的学生而言也非常必要，他们在将来的学习中，很多地方都会应用到数学知识。

1.2学生主体得不到体现

在进行小学数学教学的时候，传统的教学方法往往都是教师说什么就是什么，学生完全按照教师的指示去学习，即使教师说错了学生也不会指出来，在学生心中，教师是高高在上的，和自己不处于同一地位。然而，实际上，课堂的主体是学生，教师扮演着指导者、监督者、组织者等角色，教学方法将严重影响学生的智力、能力增长。并且，学习的过程应当是主动完成的过程，教师虽然也需进行辅导，但不能占用学生的主体地位，应给予学生足够的思考、独立学习时间，这对于激发学生思维、培养学习能力有着极大的帮助。但这点在小学数学教学中还未充分得到体现。在加上数学教育时学生数量比教师多很多，教师很难尊重每一位学生的个性化发展，从而导致数学教学质量不佳。

2小学数学教学创新策略

2.1创新教学情景

如今已经进行了新课程改革，在数学课堂教学中，教师必须改变以往的教学形式，教师需要从学生的实际情况出发，按照他们的兴趣爱好来选择教学形式，只有这样才能够达到理想教学效果。教师可以通过创设情景来进行教学，情境创设可以将学生的注意力转移过来，让他们在转移注意力的这个过程中产生足够的学习兴趣，慢慢养成数学思维。当在学习某一数学知识点时，教师可以针对这一知识点创设情境，引导学生开放思维，并向学生提出问题，教师可以让学生讨论再回答问题，当学生们产生争议的时候，教师就可以在课堂上开展辩论会，观点一致的学生分为一个组，这实现了全员参与，也是一种全新的教学模式，让各方学生发表自己的看法。在辩论的过程当中，教师要注意学生的思维能力是否发生了变化，看学生的反应能力如何。同时，通过这种方式，也可以锻炼学生的表达能力和胆量，因为当学生注意力全部集中在讨论上时，更多的是关注探讨内容，学生在讨论时需要不断的说话，这可以有效提高表达能力，让一些性格比较内向的学生也愿意主动参与进来。这个过程是提升学生数学核心素养的过程，学生通过自身对知识点的理解发表看法，从中发现问题、提出问题并解决问题，为数学思维发展提升奠定了扎实基础。

2.2利用数形结合方式展开教学

数形结合教学，实质上也就是指教师在创建教学过程时，通过直观、具体、现实的图形展示来吸引学生的注意力，使学生融入课堂教学，体验数学。在小学数学教学中，合理运用数形结合教学方式，可以有效提升学生的课堂积极性，将学生的注意力引入到课堂之上。通过这种方式的运用可以有效提升学生对知识点的印象，使学生的知识点掌握更加的准确，理解更加透彻。并且还可以带给学生更好的课堂体验，使学生更加喜欢学习。比如，下面这一题目：若粉刷工人在粉刷墙面时每小时能够粉刷1/4，则1/3小时粉刷量为多少？在对这一题目进行讲解时，教师可选取一张白纸作为墙面，并且将其分为4等分，然后再分为3等分，并且以颜色进行涂抹，这样一来，可使学生直观得到答案。

2.3加强师生互动

师生互动是新课程改革中提出的一个重要教学理念，师生互动也就是指初中数学在进行教学的过程中，教师要将数学知识的传递任务作为基础，加强学生求知欲望的调动，以及成长与心理素质方面的关怀。在进行教育教学的过程中，教师应该秉持着以生为本的教育理念，提高对自己的素质要求，加强对学生学习环境以及师生关系的改善与优化处理，这对于学生的成长与学习而言，都有非常重要的意义。从学生的学习成绩，能力水平比如活动参与能力、人际交往能力、认知能力、学习能力等方面进行考虑。除了开展师生交流之外，还引导学生相互学习，合作完成学习任务，实践结果证明，师生良性互动教学模式之下，课堂教学的氛围得到了活跃，学生在与教师互动交流的过程中互相交流信息，互帮互助，相互学习，学习能力得到了大大的提升。

3结束语

在小学数学教学过程中，站在学生个性发展的角度，对数学学科的教学进行改革，从数学创新教学策略入手，大大提升数学课堂教学效率。

参考文献

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