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浅析提高小学语文课堂教学效率的策略

2020-11-02窦瑞芳

速读·下旬 2020年6期
关键词:策略探究教学效率小学语文

窦瑞芳

◆摘  要:作为祖国的花朵,未来国家的希望,小学生是未来国家发展中的中流砥柱。现下社会越来越注重学生综合能力,促进学生更好地发展与成长。在小学语文教学过程中,教师要改善与优化之前的教学方式,创新教学方式,提高课堂教学效率。本文结合相关教学经验,探究提高小学语文课堂教学效率的策略。

◆关键词:小学语文;教学效率;策略探究

教育是传递知识的过程,通过教育为国家培养更多的人才。在小学阶段学生的可塑性非常强,所以在这个阶段就可以通过教育的方式传授知识、培养学生们的综合能力,以便于学生以后更好地成长与发展。作为知识的傳递者,小学语文教师要根据新的教育理念改变自己的教育方式,结合每个学生的学习和个人爱好发展和培养每个人的良好习惯。

一、生活化素材导入课堂,激发学生兴趣

课堂导入是教学的起始,同时也是构建高效教学课堂的重要环节,良好的课堂导入可以有效激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,提高学生参与教学课堂的积极性。传统的教学课堂导入方式,教师往往采用铺平直叙、照本宣科的方式介绍教学内容,这种导入方式在课堂的起始阶段就没有有效调动学生学习积极性,在教学过程中,学生会处于一种“昏昏欲睡”状态。一些教师遵循教学改革,优化课堂导入,采用课前讲笑话或者幽默的故事实现课堂导入,但是讲的内容与实际教学内容毫无关联或者关联性不大,一旦正式讲解语文内容,学生又会呈现出毫无兴趣的状态,反而会导致在教学过程中学生一直思考幽默故事,分散学生注意力。为此,教师可以结合教学内容,运用生活化素材制作微课内容,通过一个简短的视频,促使学生快速了解本节课将要学习的内容,以及学习的内容与实际生活的关联性,实现课堂导入。

二、问题式互动,引导学生构建思维

疑则思,思则进。只有引发学生思考,才能更好地促进学生思维延伸与拓展。问题式互动通过问题激发学生思考,有助于学生思维的培养与锻炼,为此在实际教学中,教师可以采用问题式互动教学方式,激发学生对教学内容的疑问,实现学生思维的锻炼与提升。通过问题引发学生延伸思考,思考教学内容中涉及到人物、事件、心理活动,以此锻炼与提升学生的思维能力。最后,通过问题引导学生总结性思考,并延伸人生与现实生活的思考,将教学内容回归生活,并引导学生运用所学的知识解决现实生活的问题,以此激发学生的创造性思维。

例如:以《窃读记》这一课为例,教师可以向学生提问课文题目叫做“窃读记”,同学们知道“窃”这个词的意思吗?在我们以往的学习过程中有没有相关的成语或者词汇?作者又为什么应用“窃”这个字呢?作者又是怎样“窃读”的呢?通过一系列问题激发学生对教学内容的兴趣,这时学生会在脑海中对课文内容有一个大致的思考与想象,并且会强烈想要了解课文内容。这一系列的问题既可以引导学生回顾以往学习的知识,又可以激发学生想象,锻炼学生的思维能力。在讲解完教学内容之后,教师可以通过作者就是在这种“窃读”精神下取得的成就,在了解“窃读”精神之后,同学们有什么感受与感悟吗?”这一问题引发学生对学习精神的思考与体会。

三、引导学生观察,提升学生认知能力

小学生对于世界还有着较强的认知与探知的欲望,生活是所有知识的源泉,通过对生活与现实世界的观察,可以提升学生的认知能力,促进学生认识思维与创新思维的提升。在实际教学中,教师可以结合教学内容,引发学生对生活进行细致观察,并结合所学内容展开延伸思考,以此促使学生对生活认知思维的构建。在小学语文教学中,不乏从生活观察中获得体验与感知的课文,教师可以通过这些课文内容的讲解,激发学生发现与观察生活的兴趣,并在此基础上锻炼与提升学生的认知能力,再结合实际案例引导学生在生活的观察中开拓思维,获得自身的感悟与体会。

例如:以《珍珠鸟》这一课为例,这篇课文是作者冯骥才对身边生活细致观察获得的情感体验以及从生活中发掘的灵感,在实际教学中,教师可以通过作者在文中的细腻描写引导学生细致观察生活。例如文中描写小珍珠鸟的动作时,用了一个“探”字,教师可以通过这个字引导学生探讨“探”字背后小珍珠鸟的神态,让学生发挥自己的想象勾勒小珍珠鸟“探”看作者时的样子。然后,教师可以引导学生对身边的小动物或者植物进行细致地观察,思考如何更合理地运用所学的知识描绘小动物的神态或者植物的状态,以此引导学生灵活运用所学知识,提升学生的认知能力,并逐渐引导学生构建语文系统性思维。

四、总结

总而言之,小学语文教学课堂效率关系着学生的学习效率与质量,在实际教学中,教师要注重优化课堂导入方式,创新教学方法。通过生活化素材导入教学课堂,激发学生兴趣;问题式互动,加强沟通与交流;引导学生观察,提升学生认知能力。通过多种手段与途径,创新教学方式,提高教学效率。

参考文献

[1]左熙.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].国家通用语言文字教学与研究,2019(01):89-89.

[2]江玉萍.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2019(09):169.

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