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高中语文问题生转化的几点思考

2020-11-02邱敬洁

速读·下旬 2020年6期
关键词:问题生教学分析高中语文

邱敬洁

◆摘  要:随着现代教学理论的进步和发展,当代教学对学生学习心理和方法的探索和分析也愈加多元,对促进学生成绩的提升提供了全新的视野和途径。在语文教学中作为长期教学的基础学科,学生出现学习困难的原因是复杂多样的。教师在新的教学时期,需要对学困生存在的问题进行科学分析,制定具备更高执行力的教学策略,促使学生的语文素养得到有效的发展和提升。本文就将对高中语文教学中问题生转化的策略进行分析和讨论,希望能够给先关教学的有效开展提供参考和帮助。

◆关键词:高中语文;问题生;教学分析;教学策略

高中语文教学在应试教育制度挤压下,学生在高中读书阶段对语文教学的关注度逐步降低,使语文教学的质量呈现下降趋势。此外教师的教学态度和方法对学生的学习状态也有着影响。再有高中语文学习对学生的自学能力和基础素养有了更高的要求,学生的基础功底不足也会导致成绩出现波动。最后生活上一些客观原因,也会影响学生的情绪,使学习在学习中陷于彷徨和被动。针对以问题教师都需要在教学中进行积极观察,并设计教学策略,促进学生学习成绩的有效提升。

一、高中语文教学问题生出现的具体原因分析

1.学生对考试题型未能有效研究和适应。高中教学和基础教学过程有着诸多不同,学生在学习初期可能对教学节奏和方法无法进行有效适应,导致学生的成绩出现下滑。此外学生在学习中摸不清楚考试套路,也会使学生的学习更加盲目和麻木,使学生的学习耐心逐步消磨殆尽。

2.学生的基础功底较差。在高中语文教学中,部分学生的基础功底较差,在学习中对基礎词汇、语法、语言组织能力缺乏有效训练,也会使学生的自主学习陷入僵局,找不到有效学习的路径和方向。

3.学生和教师之间存在对立情绪。在高中语文教学中,由于学生对语文学科的关注度相对降低。部分教师也出现了“走一步看一步”的心态。对学生缺乏有效关注,教学过程相对冷漠,缺乏公平教学的理念,导致师生之间的间隙不断加深。

4.教师的教学策略相对保守和刻板。在高中语文教学中,部分教师的教学思路和理念相对保守。教学过程重复和呆板,无法有效激发学生的学习兴趣。且教师在课堂教学中自说自话,也剥夺了学生进行口语交际和语言组织训练的机会,使学生的部分素养得到不到有效发展和培养。最后教师保守的教学方式,也使创新教学得不到有效实践,使课堂教学中形式主义的蔓延。

5.集体学习对学生心理和行为的潜在影响。在高中语文教学中,随着学生性格的健全发展,学生之间的相处和交流也变得异常艰难。部分学生的学习自信会受到一定程度影响。学生的注意力也无法做到有效集中,影响了学生的学习效率。

6.现实社会对学生造成的负面影响。在高中语文教学中,随着学生社会性事务的增多。学生对现实社会和自身的家庭关系也更加敏感。一些生活上的问题可能影响学生的学习情绪,导致学生在学习中一蹶不振。

二、促进高中语文教学问题生有效转化的策略

1.了解学生的行为模式,了解学生的心理困境,了解学生的学习问题。在高中语文教学中,教师想要彻底解决困难学生的问题,就需要做到对学生行为的彻底调查和了解,根据学生的学习漏洞,指导解决问题的办法。例如在高中教学阶段,更多学生迫于外界压力的情况下在学习中具有盲目性,缺乏目标和思路。对此教师需要让学生学会放松和反思,从自身的问题中弥补自身的薄弱环节,使学生在学习中保持理性和灵活思维。

2.分层教学,促进学生基础素养的补强和发展。在高中语文教学中,教师需要采取分层教学的策略,利用信息手段加强对基础知识的讲解,促使基础较差的学生能够及时准平差距。例如利用微课形式对句式语法进行一次性高效讲解,使学生快速了解句式结构,并借此对病句问题进行分析和判断。

3.鼓励学生从试卷练习中吸取经验教学。在高中语文教学中,试卷题型和内容的圈定,一定程度上简化了语文教学内容。教师需要鼓励学生从试卷中对自身的学习问题进行分析,采取模块化教学策略使学生有效突破答题过程中的薄弱环节,促进的学生答题能力的提升,树立学生的学习自信。值得注意的是,学生成绩的提升更多需要从学生的核心素颜角度进行考虑和培养,对试卷的分析和研究是相对“取巧”和见效快的教学方式。

4.维护学生的尊严和信心。在高中语文教学中,教师需要积极维护学生的尊严,在教学中保持对学生宽容的态度,保持和学生充分的情感交流。促进学生自主学习能力和意识的发展。避免过度的打压和批评,使学生的对立情绪不断加重。

5.生活化情境教学,激发学生学习兴趣和动力。在高中语文教学中,学生往往对一些现实生活话题更感兴趣。对此教师可以通过进行积极的情境创设,培养学生的学习兴趣。例如在教学《拿来主义》的过程中,教师可以借此训练学生的独立自主思考能力。例如在学习中保持谦逊态度,对存在疑惑的知识点进行辩证思考和分析,控制自身的骄纵心理,使优秀的知识和理念做到为我所用。

6.教师保持对学生负责任的教学态度。在高中语文教学中,教师需要为学生的长期发展考虑。鼓励学生多进行自我总结和分析,提供给学生多样的阅读书籍和材料,使学生的综合语文素养得到有效培养和发展。

7.鼓励学生走出现实困境。在高中语文教学中,教师需要告诫学生人生命运掌握在自己手中,不能因为生活中的问题而放弃对自身价值目标的追求。学生需要在学习和生活中保持希望和积极态度,保持科学理性的学习心态。

三、结合语

高中语文教学中,学生的自身兴趣和能动性很大程度上决定着学生的学习成绩。教师在教学中需要对问题学生的内生性力量进行积极引导,促使学生对语文学习保持积极科学程的认识,使学困生的综合语文素养得到切实提升和发展。

参考文献

[1]黄寒冰.高中生高效学习语文的几点思考[J].考试周刊,2019(05):56.

[2]陈家运.关于高中语文分层教学的几点思考[J].语文天地(高中版),2019(01):75-76.

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