许入文 梁保平

作者简介：许入文（1995-），女，广西师范大学环境与资源学院研究生，研究方向为地理课程与教学设计研究。梁保平（1974-），男，副教授，研究方向为城市环境遥感、生态环境评价与规划等研究。

摘 要： 新一轮的地理基础教育课程改革的关键是地理核心素养，乡土地理课程资源是地理课程资源的独特性、乡土性、区域性、综合性的集结产物，基于乡土课程资源的地理教学能够高效、高价值的促进地理核心素养的落实。对乡土地理课程资源的应用包括课堂上运用乡土案例进行教学、地理实践体验性学习。精心设计乡土地理课程资源教学案例，是实现乡土地理课程资源高效利用的重要保障。

关键词： 地理核心素养;乡土地理课程资源;开发利用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.31.204

1 桂林高中乡土地理课程资源开发和利用的诉求

新一轮的地理基础教育课程改革的关键是地理核心素养，营造贴近实际生活的地理课堂情境是落实学生地理核心素养的有效手段，乡土地理课程资源具有独特的本土区域特征，基于乡土课程资源的地理教学能够高效、高价值的促进地理核心素养的落实。

欧盟于2006年末正式确立以“核心素养”为中心的教育改革，地理核心素养在各个国家的理念呈现各不相同。在美国表现为构成“21世纪能力”之一的“科学素养”，注重地理实践力[1];澳大利亚涵盖七大素养，以“信息与沟通素养”为中心，强调由近及远进行教学[2]。新课改的地理核心素养在区域空间、实践能力培养、合作探究的沟通交流上有所侧重，强调从学生的周边环境进行教学，具有充分的量化等级指标体系。……