祝小艳

◆摘  要：从小培养幼儿的科学探究能力，提高幼儿的科学素养，将有助于培养科技创新人才，因此科学教育应该从学前教育开始。基于此，笔者在本文中探究了幼儿科学教育的内容以及开展科学教育的方法，希望能够有效提升幼儿的科学素养，使科学教育发挥其应有的作用。

◆关键词：幼儿园阶段;科学教育;实践教学

在学前教育中科学教育的领域发展相对落后，许多学前教师在开展科学教育的时候，不仅不能够正确地组织教学活动的开展，还不能认识到科学教育活动地重要性，而这也就导致学前教育中的科学教育很难取得应有的效果。因此，教师需要采取必要的策略来培养幼儿对一系列科学活动的探究和兴趣，提升他们的逻辑思维能力和创新能力。

一、幼儿园阶段的科学教育的内容

学校教师在开展教学活动的时候，不难发现对于幼儿来说生活中的每一个细节都是非常独特的，是值得他们去仔细探究的，而正因为幼儿具有这一特性，所以幼儿在日常生活中总是充满好奇心的，总是愿意去积极地了解世界、观察世界的。而教师在开展科学教育的时候，就教师选择符合幼儿兴趣，又与幼儿的日常生活紧密相连的教育内容。这样一来，幼儿就能够积极地参与到科学教育过程中来，进而帮助教师有效提升幼儿的观察能力、语言能力和动手操作能力等多方面能力。幼儿园阶段的科学教育主要包括以下几个方面：

第一，自然生态环境。从宏观的角度来说，地球是一个大的生态系统，地球上所有事物的变化都与环境的发展有着密切的联系，而这些事物不仅会受到环境的影响，还会反作用于环境，给环境造成一定的影响。因此教师在设计教学内容的时候，就可以减少对生态知识讲解的内容，而向幼儿介绍自然界中每一部分与其他部分的联系以及每一部分与人类的联系。

第二，自然科学现象。四季和气候都是在变化不停变化的，而且这些变化也能够被我们感知。幼儿在看到这些变化的时候会觉得很新奇，他们会觉得这些变化值得他们去观察和探索的。因此，在学前教育阶段开展科学教育，教师就可以让幼儿观察一些声、电、光、热等较为常见的现象，使他们更好地认识这个世界。不过在此阶段，教师是没有必要让幼儿理解这些现象中的各种物理现象，教师仅仅需要让幼儿对每一个现象本身有较为充分的认识，并能够区别每一现象即可。

二、科学教育的方法

教师在开展科学教育的时候需要通过观察、分类、实验记录、科学实验法以及科学阅读的方法有效落实科学教育，提升科学教育的成效，发挥科学教育的作用。

第一，教师可以通过引导幼儿去观察和感知客观事物的方式，来激发幼儿对新事物的兴趣。但在观察的过程中，教师也应该积极地提出一些能够引导学生进行思考的问题，进而激发学生的参与兴趣，让幼儿学会多种观察的方法，使幼儿能够从多个角度看问题，让幼儿能够通过对比发现不同事物的特征。比如说，教师在引导幼儿利用花瓣来提取颜料的时候，就可以先引导幼儿通过观察花朵的形态来认识花朵的样子，然后再让幼儿闭上眼睛闻花的香气，用手抚摸花朵。这样一来，幼儿就对花有了更为充分的认识。而他们在了解其他事物的时候，也就会尝试着从不同的感官来感知。

第二，教师需要引导幼儿对不同的事物进行分类。而在进行分类之前，教师需要引导幼儿先进行归纳。帮助学生分类能够让幼儿更好地认识世界。比如，教师可以让幼儿将水果和蔬菜进行分类，让幼儿了解一些植物和动物的在科学上的分类。例如，教师可以让幼儿知道火龙果属于仙人掌科，而熊猫是属于熊科。

第三，教师需要积极地落实实验记录，在进行每一次实验的时候，教师都需要保证自己和幼儿能够充分地了解定量和变量，并且能够根据量表来记录的相关变化，收获一些知识。比如说，教师在引导幼儿种植大蒜的时候，就可以让幼儿记录每天蒜苗生长的状态，为后期幼儿能够从中掌握一些规律来奠定坚实的基础。而通过落实试验记录，幼儿也就能够更好的认识到科学研究的方法，培养自身的科学精神。比如说，教师在引导幼儿观察植物在朝阳和背阴两种环境下种植状况的时候，就可以让幼儿记录实验数据。把植物作为定量，种植相同的植物，而把阳光作为变量来观察其生长状态，探究阳光对某种特定植物可能产生的影响。

第四，教师需要通过科学实验法引导幼儿动手操作，发现客观事物的变化规律。在这一过程中，教师需要只引导他们发现事物的变化状况即可，而不需要要求他们有新的科学见解和科学发现。比如说，教师可以让幼儿开展类似进行摩擦生电的实验。让学生取一小片纸块在自己的头上摩擦，并且观看头发和纸片的变化，让幼儿认识到静电的存在以及作用。

第五，教师在开展教学活动的时候，也需要引导幼儿通过阅读得方式来掌握一些间接经验。教师在开展教学活动的时候不难发现许多科学实验是很难落实到学前教育中的，那么教师就可以引导幼儿通过科学阅读的方式来获得一些间接的知识，让幼儿的科学素养得以有效提升，促进幼儿科学观念的形成。比如说，教师可以引导幼儿观看科教频道，让幼儿了解一些科学知识;可以为幼儿订一些科学的杂志来提升幼儿的科学素养。比如，笔者就为幼儿订阅《世界未解之谜》这本书，在让幼儿了解世界上的一些未解之谜，激发幼儿的探究兴趣的时候，也能够有效让幼儿认识到科学研究讲究证据，如果没有证据宁可将问题搁置也不能随意给出一个明确的答案的科学精神。

三、结束语

综上所述，教师在学前教育阶段开展科学教育的活动具有非常重大的意义，能够帮助幼儿更好地认识世界，也能够有效培养幼儿的科学素养，提高幼儿的科学知识，为幼儿日后开展学习活动奠定坚实的基础，推动我国科学技术的发展。

参考文献

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