秦发源

◆摘  要：串联可调式稳压电源是教师在教学过程中的难点内容，这个知识点不仅能够将学生学习的整章理论知识以实践的形式展现出来，同时还能让学生对学过的理论知识进行综合性的探究，所以教师在面对这部分的教学时应该着重讲解，并且联系实际实施教学，这样才能让学生更好的做到知识的迁移以及实践，让学生将自己学过的知识进行归纳整理，让学生更好的认识电路，领悟到电路的作用，并且让学生掌握串联可调式稳压电源的知识点。

◆关键词：稳压电源;教学方法

一、稳压电路的实施必要性以及理论依据

（一）保证电路电源处于稳压状态的必要性

在电压发生变化以及电源的负载发生变化时，仍然能够保证所输出的电压是稳定不变的电源才是最理想的电源。在电子电路中，特别是一些精密度要求较高的电子电路中都对电源的稳定性有很高的要求，同时也要保证其输出电压的稳定性。保证稳定电压对电路来说非常的重要，而保证稳压的最重要因素就是要保证电路的稳定，所以串联可调式稳压电源的应用更为广泛一些，而了解其中应用的理论知识是了解这一稳压电源的基础。教师在对学生实施这部分的教学时，首先应该对学生实施这部分理论知识的教学，这样才能让学生更好的理解以及学习。

（二）串联可调式稳压电源的实施理论依据

在串联可调式稳压电源中，起到调整电压作用的元件是电位器，电位器与负载是以串联的形式存在于稳压电路中的，所以也被称为串联可调式稳压电路，在电路中利用对调整元件两端的电压进行调整的方式，对输入电压以及负载的情况进行调整，最终稳定输出电压的变化，让电压最终能够以稳定的形式输出，这也是在串联可调式稳压电路中构建电路的理论思想。教师在教学中最重要的目的就是给学生讲解清楚这个过程，但是为了能够让学生更好的理解，教师只是依照理论知识讲解并不能达到理想的效果，教师应该将理论知识与实践相结合实施教学，这样才能加深学生对串联可调式稳压电路的理论知识理解，才能让学生更好的学习相应的知识。

想要完成上述的过程，要保证电位器的电阻变化情况能够与输入电压以及负载的变化情况相适应，但是一般用手控的方式很难做到，所以一般应用晶体三极管作为调整的元件，这样才能保证其达到理想的效果。调整可变电阻的电阻值最重要的目的就是想要得到电位器的电压变化，并不是简单的为了得到电阻值的变化，所以在教学中教师也应该着重讲这一点，让学生透彻的理解，并且让学生掌握三极管的相应知识，帮助学生更好的理解串联可调式稳压电源的知识点。

二、串联可调式稳压电源的教学要点

（一）对学生实施元器件的教学

在教材中虽然有相应元器件的符号，但是这些符号与实物之间却有很大的差距，这就导致很多学生虽然认识相应的元器件符号但是拿到实物时却不知道怎么操作，针对学生出现的这种情况，教师想要提升学生的实践能力就要进行相应的实践教学，让学生更好的认识相应的实物。教师可以借用万用表实施教学，让学生学会判断三极管的型号以及分清三极管的每个极的不同。并且还应该让学生学会判断二极管的质量以及二极管的极性。在教学条件允许的情况下，教师还可以让学生用晶体管图示仪对三极管的输出特性以及耐压情况等进行测试，让学生更好的识别三极管中的电阻以及参数，学会使用三级管，并且学会判断三极管的质量。

（二）装配图的设计与相应的安装要求教学

教师应该要求学生学会进行稳压电源的装配图绘制，让学生能够按照元器件以及电路的特点和设计情况进行绘制任务的完成。此时，学生需要注意的是要进行合理的元件布局，均匀布置元件，并且保证布置的工整性，避免元器件杂乱的排列，避免元器件之间线路的交叉。在完成装配图的绘制后，教师就可以让学生尝试完成电路的安装。此时学生首先应该了解元器件浸锡以及成型加工的方式，还要注意将文字标注在明显的位置;掌握插装的方法并能够熟练的应用烙铁进行焊接，保证焊点的大小适宜，做好焊点的处理工作。

（三）对串联可调式稳压电源进行调式处理

调试的过程就是用万用表对整个线路中的问题进行检查。同学们在安装的过程中不可避免的就会出现一些错误，这些错误都会导致串联稳压电源不能达到预期的效果，所以就要进行检查。很多学生虽然能够掌握相应的理论知识，但是遇到问题时却不知道应该如何解决，所以这就需要教师对学生以引导，让学生明白在某些不正常的现象下是存在哪些故障，让学生能够得到理论知识与实践的结合教学。所以在教学中，教师应该让学生找到自己安装过程中存在的问题，并进行问题的解决，教师还可以让学生之间相互进行检查，这样可以更好的发现学生在安装过程中存在的问题，让学生得到更扎实的知识，同时也能够让学生的实践能力得到提升。

三、总结

串联可调试稳压电源是教学中比较重要的内容，教师应該重视这个内容的教学，并将理论知识与实践相结合对学生实施教学，让学生在掌握理论知识后同时有时间进行实践练习，让学生能够将自己学习的理论知识应用到实践中，让学生更透彻的掌握相应的知识，同时教师也能够实现高效的串联可调式稳压电源知识的教学。

参考文献

[1]吴冬玲.基于《串联直流稳压电源输出电压》信息化教学设计[J].中国新通信，2020，22（10）：189-190.

[2]曹伟.项目教学法在直流稳压电源教学中的有效应用[J].现代职业教育，2018（25）：109.

[3]牟峰.从基本串联稳压电源到可调恒流源的递进式教学法研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：640.

[4]许俊.直流稳压电源实验教学的创新性探索与实践[J].电子制作，2018（08）：63-64.

[5]王聪敏，张建强，李亚宁.直流稳压电源实验教学的创新性探索与实践[J].教育与装备研究，2017，33（10）：51-54.