王骁 孙撼雷

摘要：传承非遗优秀传统文化，落实“文化传承与参与”学科核心素养的培养目标，是高职语文教学的重要任务。基于此，高职语文教学从学生的实际出发，充分挖掘、整合教材中的非遗文化资源，发动学生搜集、利用多媒体中的非遗文化资源，构建课外非遗文化主题学习群，鼓励组织学生参与体验生活中的非遗文化，从而激发学生学习非遗文化的兴趣，加深对非遗文化的理解，提升为城市建设服务的核心素养。

关键词：文化传承与参与;廊坊非遗文化;高职语文

教育部制定的《高等职业学校语文课程标准》明确规定“文化传承与参与”是高职语文学科核心素养之一，要求学生“在学习和运用祖国语言文字的过程中，体会中华文化的源远流长、博大精深，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，抵制文化虚无主义错误观点，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修养”。

基于新课标的新要求，高职语文教学必须承担起让学生理解优秀传统文化、提升文化底蕴、培育文化自信的重任。非物质文化遗产是国家和民族的宝贵精神财富，其传承与发展有助于优秀传统文化的可持续性发展。笔者结合教学实际，将廊坊非遗文化融入高职实用语文课程，不断探讨高职语文教学在“文化传承与参与”方面达标的有效方法，教学中采取恰当的策略，从而激发学生学习非遗文化的兴趣，加深对非遗文化的理解，提升为城市建设服务的核心素养。……