梁勇锋

摘要：“停课不停学”是在新冠状肺炎疫情防控期间采用的新型教学模式。针对高度抽象、逻辑性强的高等数学课程，网络直播教学有其必要性，迎来机遇的同时也面临着诸多挑战。为了让高等数学网络直播教学顺利实施，构建了“教师、网络在线平台、学生”相结合的三维一体教学直播路径，并从课前、课中、课后等三个阶段论述了网络直播教学的实现过程，以期为今后信息化教学提供参考。

关键词：“停课不停学”;网络直播教学;高等数学;教学路径

高等数学作为高职理工科专业类学生必修的基础课程，在一定程度上影响着学生的专业发展。在新冠状肺炎疫情防控期间，国家教育部推出应对延期开学的“停课不停学”新举措背景下，如何将高等数学课程教学有效落到实处，是每一位高等数学教育工作者应该切实关心的问题。目前典型的教学方式有网络在线课程、网络直播教学、学生自主学习、电视空中课堂等[1]，高等数学抽象、逻辑性强等特性制约着教学形式的选择，如果一味地以网络在线课程、学生自主学习、电视空中课堂等形式为主的网课学习，其中的数学思想难以融入学生头脑，在线课堂缺少互动交流，致使网络课堂停留于形式，严重违背“停课不停学”的初衷。为了让网络课堂还原于现实，在特殊时期借助网络直播教学，通过监测和管理学生，教师以主播的身份进行教学讲解，学生可以在平台另一端接受学习，确保高等数学在线课程的教学质量。……