郝欣 蒋春洋

摘要：黄炎培创建了较为完整的职业教育理论体系，实用主义教育思潮、平民教育思潮、科学教育思潮以及工读教育思潮是他思想的起源。他主张“有业乐业”的职业教育目的，“社会化、科学化、平民化”的职业教育办学方针，“做学合一”的职业教育教学原则，“工读结合”的职业教育制度，“敬业乐群”的职业道德教育兼具历史价值与现实意义。

关键词：职业教育思想;黄炎培;职业教育目的;教学原则

一、黄炎培职業教育思想的理论渊源

（一）源于实用主义教育思潮

1921年黄炎培在讲《职业教育》时提出了唯有实施职业教育才能实现救国强国，且在其宣讲中曾多次提到了杜威实用教育思想。[1]在职业教育教学原则上，黄炎培主张的“做学合一”“手脑并用”都是来源于杜威的实用主义教育思想。杜威的实用主义教育理论强调“活动”，黄炎培表示“教育之为事，不惟训练人之脑，尤当训练人之手。今科学之昌明，皆人类手与脑二者联络发达之成绩也。……故手、脑二者联络训练，一方增进世界之文明，一方发展个人天赋之能力，而生活之事寓其中焉”。[2]由此可以看出，黄炎培教育思想与杜威实用教育思想有很多相似之处。此外，杜威的实用主义教育思想主张“教育就是生活，学校就是社会”，他认为学习过程应该将理论与实践融合一体，以实现学习中有实践，实践中有学习的目的。这与黄炎培所提倡的“一面做一面学，从做里求学”思想是相同的，将学习理论知识运用到实践中，从实践中不断学习获得系统知识。