缪炜

美术是一门和生活密切相关的学科，能够扩展学生视野，培养学生审美。美术凝聚着生活无数个美的瞬间，是生活美的集中体现。引导学生从生活中发现美、创造美是美术教学的一个重要目的。为了提高美术教学有效性，教师需要让美术教学回归生活，让美术植根于生活中，这样才能让学生感受到美术世界的光彩夺目。

创建情境，激发学习兴趣

情境，通过对真实生活的折射，产生出不同的心理效果，进而对人产生影响。情境是一种心理学的活动，也是一种行之有效的教学策略。通过营造不同类型的情境，能够达到不同的教学效果。尽管小学生年龄小，但是他们对生活同样有着独特的理解。如果教师能够在课堂上还原生活场景，就能激发学生的独特认知。因此，为了提高教学效果，教师需要从教学内容出发，用多媒体、故事或其他手段为学生构建生活化的情境，强化学生主动学习美术的意识。

例如，在教学《走进春天》一课时，其目标是引导学生通过绘画的形式展现春天的场景，培养学生热爱生活。春天是一个充满感性的词汇，和人们的生活密切相关。尽管每一个学生都曾经体验过春天，但是他们却缺乏对春天的细致观察。因此，要想提高教学效果，让学生重新审视春天的美，具有一定难度。为了突破这一教学困境，教师不妨借助信息技术手段，将无数个春天的美的瞬间剪辑成一条10分钟左右的视频，让学生通过视频感受明媚的阳光、绽放的桃花、款摆的楊柳、绿意盎然的山谷、淙淙流淌的小溪、小巧灵动的燕子……这些都是春天中最常见的，但也是最容易为人所忽略的。