余滨

尽管在不同的时代背景之下，关于育人价值的理解有所不同，但是，可以肯定的是，历史学科的育人价值一直受到学科教学研究的重视。今天的初中历史教学注重核心素养。历史学科核心素养是用唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀来描述的。追求这些历史学科核心素养要素落地的过程，也可以理解为历史学科育人价值体现的过程。在理论联系实际的过程当中，笔者发现要发挥学生的自主性，就必须让学生做到讲证据，重逻辑。只有这样才能形成科学合理的历史结论，最终实现育人价值。

育人价值实践与探索

历史学科异于其他学科的地方之一，就是它独特的育人价值。关于初中历史学科育人途径与理论思考，可以从两个方面进行：第一，初中历史学科的育人价值建立在对历史学科的基础性理解之上;第二，初中历史学科的育人价值建立在历史学科的发展基础之上。著名哲学家培根说：“读史可以明智。”这里所说的“智”，很大程度上就是指其对人的智力、智慧的影响。在我国的中学历史研究中，关于历史学科的育人价值，常常是用政治价值、伦理价值、思维价值、科学价值及借鉴价值来描述。这种将育人价值进一步细化的思路，影响了很长一段时间的历史教学，初中历史教学当然也不例外。历史学科核心素养是用唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀来描述，因此追求这些历史学科核心素养要素应在课堂上体现。……