@杨卫平：孩子不专注是因为他没有感受到乐趣和成就感。

@武宏伟：作为一种职业發展行为，教学比赛的目的是为了提升教师的教学水平，教学比赛中所获得的经验、智慧与成果，最终应该回归与反馈课堂教学，以提高课堂教学的质量。

@尹建莉：漠视课外阅读，想引导语感尚未成熟的中小学生通过学习语法写出结构正确的句子，通过分析别人的词采写出漂亮的句子，这是在绕远路，在隔靴搔痒。

@孙云晓：不能把家庭教育指导者培训与父母培训混为一谈，也不能只盯着孩子的问题而忽视父母素质的提升。

@王旭明：我们倡导和继承的，不是将中华传统文化照单全收，我们要继承的是中华优秀传统文化。“美德”和“优秀”体现了我们对传统文化批判继承的科学态度和求实精神，也体现了教育工作者在继承和弘扬中华民族传统美德和优秀传统文化的原则与立场。在继承时，我们特别要警惕的是，伪科学、伪研究对学校教育的侵入，更要警惕封建思想的回潮与复活。

@郑金洲：在新时代教育改革中需要“顶层设计”，过去的“先探索后定型，先实践后指导，先试验后提炼”的做法已经难以奏效了。当然，“摸着石头过河”与“顶层设计”并不矛盾，而是相辅相成、有机融合。

@黄全愈：学习知识固然重要，但比学知识更重要的是突破知识的桎梏去探究问题，去学习科学思维，去创造性地“渔”。很多人以为：批判性思维就是处处作对，事事唱反调。其实，批判性思维不是处处唱反调。……