王妍 刘军

教材解读

《天窗》是茅盾先生写的一篇文质兼美的抒情散文。课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩耍，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。表达了作者对孩子所拥有的不凡童眼、不俗童心的赞叹，正是天马行空的想象力，让孩童拥有不同于成人的发现美、感受美的天赋。

本课既有《古诗三首》通过抓住关键词想象诗歌情境的学习做铺垫，又有《乡下人家》借助泡泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感的训练，还担负着为下一篇略读课文《三月桃花水》借助抓关键句体会情感的阅读方法进行迁移运用的任务。本课除了在课后练习题中点明需要理解结尾处的关键句，还借助泡泡点明阅读时也需要关注并理解藏在课文中的关键句。因此，要提升“抓住关键语句，体会课文表达的思想感情”的阅读策略，引导学生灵活学习，并基于以往所学的“抓住关键语句”的阅读策略，为后续学习打好基础。

本课的教学要落实单元的语文要素是——抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。“抓住关键语句”是体会课文表达的思想感情的一种具体方法，三年级上册第六单元学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，三年级下册第四单元学习过“借助关键语句概括一段话的意思”，学生已经积累了判断文章中“关键语句”的经验和方法。本单元是教材第一次提出“借助关键语句，初步……