熊璋

在线课程的大规模应用不可避免暴露出一些不足。在线平台上有些老师没有足够信心，学生听了课，就靠加大作业量来弥补;殊不知，加大作业量的压力可能不在学生身上，而在他们的家长身上。有关部门调查显示，线上教学质量保障与面授存在实质差距。不少老师和同学都抱怨在线课程平台用起来效果不佳，影响他们对在线课程平台的信任，有些还有一定抵触。

教育工作者潜心关注信息科技，提出更精准的在线课程平台规范，是科学适用的在线课程平台的前提。软件开发者潜心关注教育，秉持以教学为本、以学生为本的宗旨，是推出教与学通用平台的关键。软件开发者提高软件开发迭代频率，不断及时完善，是保障在线课程平台融入老师和同学学习环境的必经过程。在线平台引入大数据、人工智能，尝试过程化评价、个性化评价是保证教学质量的一种潜在机制，同时，利于推动个性化培养。改善在线学习平台的适用性是构筑混合式教学模式常态化的基礎。