李强

一、信息技术课堂现状以及存在的问题

目前全国的小学都开设了信息技术课程。各地的教育主管部门以及学校都在大力支持信息技术课程的开设，积极为学校采购所需的设备，引进相关的技术人员和教师。可以说，信息技术是现代人必须掌握的一门技能，信息技术教育也受到了小学生的热烈欢迎。

虽然现在国家大力提倡全国各个小学开设相关的信息技术课程，使学校教授的知识与时代相结合、接轨，提升学生的综合素质，更好地面向社会，面向现实，但是，各个小学信息技术课程的开展还是存在一定的问题。首先，许多学校还没有配备相关专业的教师，硬件设施也不齐全，课程开设的条件不足。即使具有相关专业的教师，也没有足够的实际经验，对于信息技术课程如何开设，怎样教学没有有效的方法。其次，总体来讲，学校和教师对于信息技术课堂的重视程度不够，将信息技术课程作为学校教育的辅助教学，并没有从心底将它看作一门非常重要的主要课程。而且在很多学校，临近考试周时，信息技术课总是被其他课程占用，这样信息技术课程就没有足够的课时保障。最后，受资金影响，许多学校无法配备精良的电脑设备，引进二手落后设备的情况比比皆是。这就为信息技术课日后的教学留下了一大隐患，学生在实际的操作过程中总是会遇到各种各样的设备问题，极大地影响了学生对信息技术相关知识和技巧的掌握。以上几个方面是我国小学信息技术课程开设过程中实实在在存在的主要问题，要想让信息技术课程得到足够和充分的发展，教育主管部门与学校必须尽快对这些现存的问题进行探索，寻找出好的解决办法。

二、信息技术课堂教学的方式和手段探究

1.提高教师文化素养和操作能力。

要教好学生，教师的相关文化知识素养和操作能力必须过关，否則想让学生掌握足够的知识和技巧就是无稽之谈。小学生年纪较小，知识掌握能力较低，好奇心比较强，在信息技术课程的探索过程中难免会存在各种各样的问题，老师必须有足够的实力对学生提出的种种质疑和各类问题进行解答，满足学生们的好奇心。教师的一言一行都会对学生的学习产生影响，如果每次学生提出的问题都没有得到解决，那么他们就会丧失对这门课程的兴趣。因此教师必须要积极主动地去学习相关知识，提升自己的文化素养和操作能力。

2.活用学习方式，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。小学生的稳定性较差，如果信息技术课程教授方式没有任何创新，而是像知识文化课程那样开展，这门课程一定是枯燥无聊而又没有效果的。信息技术课程是一个具有自身特点的特殊课程，其主要目的是提高学生的动手和操作能力，而不是对一些理论知识进行死记硬背。所以教师在信息技术课程的教学过程中，要涉及各种各样类型的活动，比如简单的游戏、视频的制作、快捷键的使用等等。通过这些活动提升学生们对信息课程的兴趣，让他们对信息课堂充满学习的动力。达到了这个效果，信息课程开设就会有事半功倍的效果。

例如，课堂上，老师可以开发一个打地鼠的简单小游戏，通过几个快捷键的使用可以成功将地鼠消灭，但前提条件是学生必须对快捷键的使用足够熟练。这个游戏一定会吸引学生的注意力，让学生对课堂充满了好奇心与兴趣。这样他们在学习快捷键的使用这一部分时也会格外地用心。

3.坚持学生自主学习，不断创新。

在信息课程教学过程中必须坚持以学生为主体。教师要记住，学生才是课堂的主人，要让学生自主学习，合作探究，积极主动地学习相关知识和操作技巧。如教师可以将班级里的学生分成五个小组，每个小组从不同的方面和维度制作一个学校的宣传项目。每个小组可以选择宣传图片的制作、视频的剪辑、PPT的制作等，做好之后五个小组互相进行评比选出前三名。通过小组合作学生更能够掌握信息技术相关知识，在小组合作当中自主地探索，自己解决合作中出现的各类问题，这样不仅能够提高班级的凝聚力和团结力，自主探索、合作交流的能力。

（作者单位：山东省平度经济开发区小学）