邱畅 陈禹洁 张海龙 樊邦辉 李保路 王小波 王培森

摘 要：大学生心理健康是大学生走向社会的重要前提和基础。本文以江苏医药职业学院的在校大学生为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对后疫情时代大学生心理健康主要问题进行归纳，开展对学生心理状态和心理特点的研究，了解学生心理健康状况，分析心理健康影响因素，探索矫正心理偏差途徑，对保证高校人才培养目标的实现具有十分重要的意义。

关键词：后疫情时代; 大学生心理健康; 主要问题; 现状与对策

中图分类号：G444          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）10-164-002

大学生心理健康涵盖智力正常、情绪健康、意志健全、人格完整、自我评价正确、人际关系和谐、社会适应正常、心理行为符合大学生的年龄特征等方面的特点。然而，当前高校心理健康问题成为近年来较长时期内的棘手问题。政策视角下学校对大学生心理健康教育支持性政策不突出，学校人才培养方案中心理健康课程设置的优势不突出。师资建设视角下，学校心理教师队伍不健全，心理健康教育课程标准不统一。学生视角下，学生的基础知识及基本能力欠缺，主动意识适应能力较差。以上问题成为当前大学生心理健康的主要问题。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

课题以江苏医药职业学院在校学生为研究对象，随机抽取适合本研究的有效样本。

1.2研究方法

文献资料法：课题研究中查阅国内外相关文献，对本研究提供理论铺垫;问卷调查法：使用相关量表作为研究工具，为研究提供工具理性;通过发放相关问卷调查当前大学生心理健康的相关情况，其中发放问卷500份，回收有效问卷475份，有效率为95%。

数理统计法：使用SPSS23.0进行统计分析，设定P<0.05为统计学意义。

2.研究结果与分析

2.1大学生心理健康问题调查与分析

表1结果显示，当前大学生心理健康问题较为严峻，普遍性较高。其中排在第一位的是焦虑，排在第二的是人际关系，排在第三的是睡眠及饮食状，排在第四的是偏执，第五为抑郁。

2.2大学生SCL-90量表统计分析

当前大学生心理健康状况在量表SCL-90中各项均值显示，焦虑、人际关系的P值均小于0.001，表示差异显著水平极高;睡眠及饮食状、偏执、抑郁的P值均小于0.01，表示差异水平显著;除敌对、躯体化无差异性显著以外，其他维度均P值均小于0.05，表示有显著差异。

2.3性别维度的大学生心理健康状况比较

根据性别维度的大学生心理健康状况比较研究结果，男女不同性别心理健康问题认识方面不存在显著性差异（t=-0.94，P>.05），男女性别在生理和心理及文化和社会环境因素的影响下，心理健康问题会产生不同样的现象，与心理健康结果同样，研究人员并没有发现性别维度下大学生心理健康问题与心理健康之间的比较具有显著性差异，不过，男性的心理健康水平明显高于女性。

2.4大学生心理健康问题影响因素回归分析

表3显示，大学生心理健康影响因素之间存在着显著性差异（P<0.01），动机因素、个人成长、外在诱因等存在显著意义（P<0.01）;而分量表中个人障碍、阻碍因素存在显著意义（P<0.01）;其余信息障碍、环境障碍与支持障碍均无统计上显著意义。

3.小结与建议

在对学生心理状况调查、心理问题成因分析及学校心理健康教育状况调查基础上，综合运用有关教育学、心理学理论，从心理教育组织架构、实施方案、实施过程、目标体系、评价体系、方法体系、课程体系等方面提出对策，为学生发展提供借鉴。

在大学生逐步迈向社会的成长过程中，高等教育需要综合大局考虑，一要开展心理健康教育，使大学生尽快适应大学生活;二要开展丰富多彩的校园文化活动，提高大学生人际交往能力;三要建设专业化、高水平的专业教师队伍，采用各种专业心理方法，缓解大学生压力。只有这样，大学生心理健康水平才能得到较好的干预，大学生心理健康质量才能得到保障，未来参与社会主义建设的人才质量才能正向、积极、乐观。当然，除了以上建议对策外，大学生自我的心理调适是发挥大学生心理健康问题干预的主观能动性的首要措施。改善认识、树立正确的正向价值观是积极落实大学生心理健康的首要意识形态。在面对生活和学习中的压力，大学生通过情绪调适和目标定向应对，合理缓解压力也是大学生心理健康问题解决的重要方式之一。

基金项目：2020年度江苏省大学生创新创业训练计划项目（项目编号：202012682025Y）

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